Презентация на тему Математическое образование: МАТЕ+ и все, что под руками презентация по математике

выполнением отдельных операций, оно касается практического решения проблем с

помощью общепринятых или самостоятельно выработанных математических действий.

те дети, которые имеют недостаточный объем знаний, умений и

навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать , стремление узнать что-то новое.
* Простое и порой скучное обучение счетным операциям не обеспечивает ребенку его всестороннего развития.
* ФГОС ДО требует сделать процесс овладения элементарными математическими представлениями привлекательным, ненавязчивым, радостным.

математических действий, в ходе которого они овладевают основополагающими математическими

компетентностями, учатся осмысливать мир через математику.

занятиях музыкой и танцами, движением и спортом. На музыкальных

занятиях при освоении ритма танца, при выполнении физических упражнений дети могут осваивать счет, развивать пространственную координацию. Для этого совместно с детьми можно осуществлять вербализацию математических знаний, например фразами «две ноги и две руки», «встать парами», «рассчитаться на первый и второй», «в команде играем вчетвером»; и др.

математического развития, например, классифицируем предметы, явления, выявляем последовательности в

процессе действий «сначала это, потом то…» (ход времени, развитие сюжета в сказках и историях, порядок выполнения деятельности и др.), способствуем формированию пространственного восприятия (спереди, сзади, рядом, справа, слева и др.) и т. п., осуществляя при этом речевое сопровождение.

также постоянно проводим работу по формированию математических представлений у

детей.

Краеведческий музей «Узоры орнамента»

длинная связка.”
Г.А.:”А у кого короткая?”
Эля:”Надо положить все связки рядом.”

наибольшее значение имеет привязка к практическим действиям, которые и

являются конкретным опытом, предшествующим математическому знанию
Бытовые и игровые действия детей достаточно разнообразны.
Эти действия мы используем для решения математических задач, которые требуют применения счёта, измерения, взвешивания.

между количеством предметов и обозначающим это количество числовым символом;

понимание того, что число является выражением количества, длины, веса, времени; понимание назначения цифр как способа кодировки и маркировки числа.

её рулеткой, она будет больше метра.”

попробую сделать1, 2 ,3, 4, 5.”
Соня:”Можно я за вами

буду повторять?”

тогда, когда дети не видят, что их чему-то учат.

Детям кажется, что они только играют. Незаметно для себя в процессе игровых действий с игровым материалом они считают, складывают, вычитают, решают логические задачи. Задача взрослого- поддерживать интерес ребенка.