Презентация на тему Требования к структуре ООП НОО

ОТЛИЧИЕ ФГОС:

Духовно-нравственное развитие гражданина России как педагогически организованный

процесс

п. 19.6, абзац 3)
«Программа духовно-нравственного развития,

воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности»

Семья
Здоровье
Труд и творчество
Наука
Традиционные религии России
Искусство

и литература
Природа
Человечество

духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

ЯВЛЯЕТСЯ

ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы НОО

концептуальной и методической основой разработки образовательным учреждением собственной программы

личности гражданина России

Определяет:

Систему базовых национальных ценностей
Современный национальный воспитательный идеал
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности

задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Ценностные установки духовно-нравственного развития и

воспитания российских школьников
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания

формируемая
участниками
образовательного
процесса, включающая
в том числе внеурочную

деятельность

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего

образования
становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи
формирование у школьника активной деятельностной позиции

результатов

школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества,

о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

школьником опыта переживания и позитивного отношения

к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

школьником опыта самостоятельного общественного действия

внеурочной деятельности позволит:

разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким представлением о результатах

подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня

выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому

диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности

оценивать качество программ внеурочной деятельности по достижению результатов, соответствие избранных форм предполагаемым результатам

(досуговое общение)
Художественное творчество
Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)
Трудовая (производственная)

деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность

к.пед.н., доцент,
Степанов П.В., к.пед.н.,
Центр теории воспитания
Института теории и истории

педагогики РАО,
отдел методологии и технологии воспитания ФИРО

рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности,

ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных - здоровье

жизни
комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм

поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

безопасного
образа жизни
Здоровье выпускников школы - один из важных

показателей качественности школьного образования

здорового и
безопасного
образа жизни








Эффективная
организация
физкультурно-
оздоровительной
работы













Рациональная
организация

учебной и
внеучебной
жизни
обучающихся

Реализация
модульных
образовательных
программ

санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
В.Р.Кучма
НИИ

гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН
Всероссийский семинар-совещание руководителей органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования и ректоров учреждений дополнительного профессионального педагогического образования субъектов Российской Федерации
2-3февраля 2010 года

в общеобразовательных учреждениях -

совокупность норм и регламентов тех факторов,
которые формируют образовательную среду:

материальные ресурсы,
организация учебного процесса,
организация питания,
медицинское обеспечение