- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников.
Содержание
- 2. «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму»Китайская пословица
- 3. Актуальность проблемыПозволяет объединить все виды деятельности и
- 4. Цель: обеспечение условий для развития познавательной активности дошкольников через детскую экспериментальную деятельность и детское экспериментирование.
- 5. Задачи:Обогащать представления детей об окружающем мире.Развивать умение
- 6. Этапы работы:1 Этап-организационный 2 Этап- обучающий 3 Этап- итоговый
- 7. 1 этап работы- организационный
- 8. Изучение литературы по проблеме.Создание условий в ДОУ и группе.Планирование работы.
- 9. Структура проведения игры-экспериментирования
- 10. Постановка проблемыПредположения, отбор способов их проверкиПроверка гипотезПодведение итогов, выводФиксация результатовВопросы детей
- 11. 2 этап- обучающий
- 12. Обогащение представлений детей об окружающем миреРабота с
- 14. На данном этапе исследовательская работа интегрируется с
- 15. Фрагменты НОД «Освобождение бусинок из ледяного плена»
- 16. Фрагмент НОД «Луковая грядка»
- 17. Для положительной мотивации дошкольников использую различные стимулы:Новизна, необычность объектаТайна, сюрпризМотив помощиПознавательный мотив (Почему так?)Ситуация выбора
- 18. Экспериментальная деятельность во 2-половине дня
- 19. Игры - экспериментированияТёплая капелька, или помоги колобку
- 20. На втором этапе мы учим не всему,
- 21. Третий этап - итоговыйУже сейчас видны результаты
- 22. Вывод:Таким образом, детское экспериментирование как метод в
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
«Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму»Китайская пословица
Слайд 3
Актуальность проблемы
Позволяет объединить все виды деятельности и все
стороны воспитания.
Развивает наблюдательность и пытливость ума, стремление к познанию
мира.Умение изобретать.
Создает творческую личность.
Слайд 4 Цель: обеспечение условий для развития познавательной активности дошкольников
через детскую экспериментальную деятельность и детское экспериментирование.
Слайд 5
Задачи:
Обогащать представления детей об окружающем мире.
Развивать умение пользоваться
приборами помощниками.
Совершенствовать мыслительную деятельность детей.
Обеспечить личностное развитие каждого ребенка.
Слайд 10
Постановка проблемы
Предположения, отбор способов их проверки
Проверка гипотез
Подведение итогов,
вывод
Фиксация результатов
Вопросы детей
Слайд 12
Обогащение представлений детей об окружающем мире
Работа с приборами
- помощниками
Учить сравнивать, наблюдать, делать выводы
Учить строить предположения и
проверять их практическиСлайд 14 На данном этапе исследовательская работа интегрируется с другими
видами детской деятельности
Приём пищи
(Приготовление напитков)
Виды детской деятельности
Прогулка
«Почему замерзают
лужи?»«Как очистить грязную воду?»
НОД
(Опыты с песком и водой,
со снегом, с солью и сахаром)
Слайд 17
Для положительной мотивации дошкольников использую различные стимулы:
Новизна, необычность
объекта
Тайна, сюрприз
Мотив помощи
Познавательный мотив (Почему так?)
Ситуация выбора
Слайд 19
Игры - экспериментирования
Тёплая капелька, или помоги колобку умыться
Встреча
с ручейком
Луковая грядка
Сквозь сито
Чем пахнет вода?
Есть ли у воды
вкус? Слайд 20 На втором этапе мы учим не всему, а
главному , не сумме фактов, а целостному их пониманию,
не столько даем максимум информации, сколько учим ориентироваться в ее потоке.
Слайд 21
Третий этап - итоговый
Уже сейчас видны результаты работы.
Дети научились анализировать, делать выводы, могут сами объяснить младшим
некоторые закономерности в природе. Они с большим интересом проводят опыты и наблюдения; сами создают условия для опытов и наблюдений. Ответственно относятся к выполнению домашних заданий
Слайд 22
Вывод:
Таким образом, детское экспериментирование как метод в педагогической
