Презентация на тему Экология душив старшей группе.

Мы, родители, воспитатели должны научить наших детей не только

брать от природы, но и заботиться о ней, охранять её и приумножать её богатства.

группы

вопросами «Что съесть?», «Чем обогреться?», и над сложными «Как

сохранить природу? Как обрести истинную культуру мышления и сознания по отношению к природе?

нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия

своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой

живых существах.
-Показать взаимосвязь живых систем с окружающей средой, т.е.

приспособление растений и животных к среде обитания и её сезонным изменениям.
-Сформировать осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга зависят и исчезновение любого звена нарушает равновесие в природе).
-Убедить в жизненной необходимости разумного и бережного отношения человека к природе.
 

--

желание общаться с природой и отражать свои впечатления

через различные виды деятельности.


                

развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы.
у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
 формирование первоначальных основ экологической культуры дошкольников на основе воспитания осознанного отношения детей к природе,  развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, образного мышления, творческизаботливого и созидательного  отношения к окружающему миру, предметам созданным руками человека.

содержание проекта, прогнозирование результатов.
- вовлечение родителей в активное эколого-образовательное

пространство детского сада
- сбор необходимой информации ,  литературы, материала, средств, необходимых для реализации проекта;
- определение содержания деятельности всех участников проекта.
.

растениях
Труд :
помощь взрослому
в поливе, рыхлении,
опрыскивании,
протирании

и т.д.;
поручения по уходу
за растениями

Художественное
творчество
Лепка насекомых,
рисование животных,
раскрашивание готовых
силуэтов животных,
конструирование цветов
из мозаики

Здоровье
беседа о лечебных
растениях,
д/и «Чем полезен
этот цветок?»;

Физическая культура
П/и «Море волнуется»
П/и «Цветочки»
П/и «Собери цветок из лепестков»

Интеграция
образовательных
областей
в ходе реализации
проекта
(формы
организации)

Познание
Занятие: «Чудесница вода»
Д/и, беседы, эксперименты

Коммуникация
Д/и «Угадай по описанию»,
«Опиши, я отгадаю»,
«Магазин цветов»;
разучивание новых слов:
стебель,
Алоэ, Бегония, Герань,
Фиалка, Кактус.;
составление рассказа о
любимом цветке;
ситуативные разговоры

Социализация
Д/и: «Собери цветок»,
«Что изменилось»,
«Найди такой же»,
«Угадай растение
по описанию»,
«Где спряталась
матрешка»,
«Найди растение по названию»,
«Чего ни стало»,
«Опиши, я отгадаю»,
«Магазин цветов»,
«Помощники»

Безопасность
Беседа:
«Ядовитые комнатные растения»,
«Правила ухода за растениями»

Презентация проекта (фото видеозаписи )
-   Удовлетворенность всех участников проект.

Огород на окошке»

Сажаем лук

узнал новое растение каланхоэ, если кто то порежет пальчик,

то соком можно быстрее заживить рану» - Максим К.
2.«Я узнала, что алоэ лекарственное растение, им можно лечить насморк» - Костя К.
3. «Я узнала, как правильно нужно поливать фиалки - в поддон» - Даша П.

детей . 2. Пополнился уголок природы

в группе новыми комнатными растениями. 3. Дети заинтересовались перспективой  выращивания «зелёных витаминов». 4.Сформировались навыки труда в природе.