Слайд 2
Введение
В новых условиях жизни приоритетным направлением в системе
подготовки и организации воспитательно-оздоровительной работы становится гармоническое развитие личности
учащихся и укрепление здоровья. Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление и сохранение физического, психического и духовного здоровья, злободневны для настоящего времени. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в
повседневной жизни.
Во все времена проблема здоровья человека была
первостепенной и жизненно важной, привлекавшей
внимание ученых. Проблема воспитания культуры
здорового образа жизни у младших
школьников рассматривается
в исследованиях Г.Л. Апанасенко, М.В. Антроповой,
В.Ф. Базарного, Н.В. Смирнова, М.М. Безруких.
Слайд 3
Актуальность
Данной проблемы обусловлена потребностью человека, общества и государства
в здоровьесберегающем образовании. Многие годы человек проводит в стенах
образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов.
Слайд 4
Цель работы: изучить возможности здоровьесберегающих технологий в педагогическом
процессе начальной школы.
Задачи:
Выяснить значение понятия «здоровье».
Раскрыть сущность здоровьесберегающих технологий
Изучить
современные здоровьесберегающие программы и технологии
Слайд 5
«Здоровье-это состояние полного физического, психического и социального благополучия».
Здоровье считается базисной характеристикой человеческой жизни. Многие современные исследователи
связывают здоровье с понятием «качество жизни».
Слайд 6
«Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все
те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся
культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни
Слайд 7
методы
программы
психолого-педагогические технологии
Здоровье-сберегающие технологии
Слайд 8
Функции здоровьесберегающих технологий:
Слайд 9
Классификация здоровьесберегающих технологий Смирнова Н.К.
Слайд 10
Принципы здоровьесбережения, сформулированные Смирновым Н. К.
- «Не навреди!»
- Приоритет
заботы о здоровье учителя и учащегося
-Непрерывность и преемственность
-Субъект -
субъектные взаимоотношения
-Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся
-Комплексный, междисциплинарный подход
-Успех порождает успех
-Активность
-Ответственность за свое здоровье
Слайд 11
Проблемы в организации здоровьесберегающей деятельности
Слайд 12
«Все цвета, кроме чёрного»
Научный руководитель проекта "Все цвета,
кроме черного" - академик РАО, лауреат премии Президента Российской
Федерации М.М. Безруких.
Современные здоровьесберегающие программы и технологии
Система педагогических технологий доктора В. Ф. Базарного
Технологии Базарного позволяют обучать детей, при этом сохраняя и укрепляя их здоровье.
Слайд 13
«Все цвета, кроме чёрного»
Курс рассчитан на школьников со
2-го по 11-й класс. Разработанный в соответствии с программой
учебно-методический комплект включает в себя рабочие тетради для детей, методические пособия для педагогов, брошюры для родителей. Названия комплектов говорят о своем содержании: во втором классе - «Учусь понимать себя», в третьем - «Учусь понимать других», в четвертом - «Учусь общаться».
Слайд 14
Принципы работы по системе В.Ф. Базарного
Учебные занятия должны
проводиться в режиме смены динамических поз.
В процессе
урока необходимо использовать схемы зрительных траекторий, расположенные на потолке, и специальные офтальмотренажеры “Бегущие огоньки”.
По всем предметам должен применяться “Экологический букварь”, расположенный на одной из стен класса и изображающий уходящую в бесконечность и насыщенную природными и рукотворными зрительными стимулами местность, на которой с помощью специальных манекенов и карточек разворачиваются сюжеты урока.
Уроки должны проводиться в режиме движения наглядного учебного материала, постоянного поиска и выполнения заданий, активизирующих детей.
Дети совместно с педагогами и родителями сами созидают по законам искусства и трудового рукотворчества окружающую их жизненную среду.
Слайд 15
Таким образом, главная задача реализации здоровьесберегающих технологий -
такая организация образовательного пространства на всех уровнях, при которой
качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.
