Презентация на тему Развитие познавательных и речевых способностей детей младшего и среднего дошкольного возраста через проектно - исследовательскую деятельность.

познает мир, в котором он живёт. В начале пути

это позволяет ему войти в мир, привыкнуть к нему, затем постепенно, но активно постигать накопленный до него опыт человечества, наконец, став взрослым, внести свой позитивный вклад в обогащение этого мира.

детских представлений о разнообразии об окружающем мире, развития со

всех сторон речи. Поэтому задача детского сада заключается не в том, чтобы поскорее научить ребенка писать и считать, а чтобы обогатить его речь и представления об окружающим мире, научить видеть в нём закономерности.

взрослого
Взрослые познают мир умом
Дети-эмоциями

образовательная деятельность
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Рисование
Лепка
Формирование общественной жизни
Труд
Экскурсии
Целевые прогулки
Чтение художественной литературы
Конструирование

достопримечательностью села
Отсюда солдаты на фронт уходили,
Им вечная слава!
О них

не забыли!

семья – моя крепость Семья - это первый социальный институт,

с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально- нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких.

ребёнка одной  из   главных   задач , является

  воспитание  привычки  к   делам   милосердия. Воспитание   любви  должно   строится   на   чувствах  сострадания,   сопереживания,  соучастия.

Рассматривание и поделки с детьми флага России
Знакомство

с символикой страны.

гордости за свою Родину,
надо  с детства  научить, любить

свой город, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает, познакомить с культурными традициями своего народа, привить любовь к декоративно-прикладному искусству и народному творчеству.






Народное творчество и искусство в целом – источник чистый и вечный. В чем бы ни высказывал себя народ: в танце, в песне, в искусной вышивке или забавной игрушке, ясно – это идет  от души, а душа добра и красива народная.

дворец»

мысль или форма существования ребенка. Потому заботясь о богатстве,

активности, связности речи, мы решаем проблему продуктивности мышления. По содержанию речи, её грамотности мы судим об интеллектуальном уровне дошкольника, определяя его готовность к школе, т.е. перефразируя пословицу, можно сказать: «Встречают по одежке, а провожают по уму, о котором судят по речи человека»

живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без

этого он засушенный цветок.» В.А.Сухомлинский