Презентация на тему выступления по теме Воспитание младших школьников через проектную деятельность

образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны

научить не только читать, считать и писать, чему и учили вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы

организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы. Конечно, сразу создать систему проектов и начать использовать её в начальной школе невозможно. На начальном освоении этого рода деятельности следует говорить о применении системы проектных задач, которые подготовят ученика начальной школы к полноценной проектной деятельности в среднем и старшем звене.

активности, познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания

и ориентироваться в информационном пространстве.

креативных стремлений школьников в учебной деятельности в соответствии с

индивидуальными интересами и целями.

3 класс, проект
« Я буду капитаном»

3 класс проект
« Новый год в разных странах»

в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется

система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей .

коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
— умение вести диалог, координировать свои

действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
— формирование социально адекватных способов поведения.

ею:
— воспитание целеустремленности и настойчивости;
— формирование навыков организации рабочего

пространства и рационального использования рабочего времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) .

и создание основ творческого потенциала учащихся.

знакомство детей с общей темой.
2.Выбор детьми своих тем

в рамках общей темы класса.
3.Поиск информации по выбранным детьми темам.
4.Завершение работы над темой – оформление найденных сведений.
5.Выбор учениками проектов.
6.Работа над выбранными проектами.
7.Презентации проектов.

по определению проблемы, целеполаганию, постановке задач, предстоящей деятельности).

извлекать информацию из иллюстраций, текста, словарей, энциклопедий, интернета, экскурсий.

сражались за Родину»

договариваться о правилах общения и поведения.

распределение ролей, планирование, выбор формы и способа презентации).
Групповой проект

« Математика –царица наук»
1 Б класс 2014 г

учебных действий:
1.умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,

определять цели, функции участников, способов взаимодействия;
2.умение ставить вопросы — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
3.умение разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

контроль и помощь со стороны учителя, подготовка презентации).

необходимую информацию, применять методы информационного поиска, в том числе

с помощью компьютерных средств. Это познавательные УУД.

поставленными задачами- это коммуникативные УУД.
Формируем умение определять успешность своего

задания в диалоге с учителем- это регулятивные УУД.

оценка результативности).

класс, Стрижов Артем.

царица наук» 1 класс

3 класс проект
« Новый год

в разных странах»

индивидуальной работы, показали, что от занятия к занятию растет

самостоятельность детей в проведении исследований, в осознании проблем, формулировании целей, в планировании своей деятельности. Кроме того, вовлечение детей в исследовательскую деятельность способствует формированию познавательных универсальных учебных действий. У детей, включенных в исследовательский поиск, развиваются мыслительные умения и навыки. Им предоставляется возможность творить в основной для младших школьников деятельности – учебной.

Таким образом, использование метода проектов в начальной школе – это возможность организовать самообучение, самовоспитание детей, что является актуальным в современной школе и жизни.

ВЫВОД