Презентация на тему Организация внеклассной работы

мир.
Любящий свой народ, свой край и свою Родину.
Уважающий и

принимающий ценности семьи и общества.

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности.

Конфуций

развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения

духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;
- создание

условий для развития каждого ребёнка в избранной сфере внеклассной деятельности;
- формирование системы базовых учебных действий обучающихся;
- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;
- создание условий для реализации учащимися приобретённых знаний, умений, навыков;
- расширение рамок общения школьников с социумом;
- коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении.

воспитатель – ученик - родитель.
РОДИТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
Достижение
личностных результатов ребёнка.
ВОСПИТАТЕЛЬ

участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание,

пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и

отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
То есть развитие личности ребенка – это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания (семья, друзья, ближайшее окружение) в том числе, сам ребенок достигли своих результатов.

жизнь.
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.
3-й уровень –

школьник самостоятельно действует в общественной жизни.