Презентация на тему Творческая презентация Наши друзья - пернатые

природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с

которыми он знакомится в дошкольном детстве». С.Н.Николаева
Содержание экологического воспитания включает два направления:
- экологические знания детей,
- отношение к предметам и явлениям окружающей действительности.
Для того чтобы научить детей дошкольного возраста правильно относиться к миру природы, необходимо, чтобы ребенок имел определенные знания о живой и неживой природе.
Воспитательно-образовательную работу по экологическому развитию детей дошкольного возраста может осуществлять педагог, который сам владеет определенными знаниями в области экологии. Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить в процессе интеграции разнообразных видов детской деятельности, занятий, наблюдений, экскурсий, опытнической и трудовой деятельности, дидактических и сюжетно-ролевых игр, чтения художественной литературы, просмотра видеофильмов и телепередач, а также самостоятельной деятельности детей.

Актуальность

нашим соседям - птицам, желание узнавать новые факты их

жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.
1. Недостаточный уровень сформированности экологической культуры у детей: Мы заметили, что часть наших детей не имеют желания ухаживать за птицами в природе (создавать кормушки, сыпать корм, делать скворечники). Другая часть стремится, во что бы то ни стало поймать их или кинуть камнем, не заботясь о последствиях. Есть дети (и не мало), которые безжалостно разоряют гнезда и их уничтожают. Многих птиц дети не могут различать по внешним признакам и по голосу. Отсутствие интереса к наблюдению и бережного отношения к природе, желания ухаживать за пернатыми друзьями
2. Недостаточное взаимодействие с социумом;
3. Недостаточная включенность родителей в жизнь детского сада;
4. Недостаточное использование имеющихся ресурсов.
Отсюда можно сделать вывод, что основная ПРОБЛЕМА: Отсутствие системы работы по формированию экологической культуры дошкольников.
 

Проблематика

нашего края, в установлении взаимосвязей и зависимостей, существующих в

природе; пробуждать интерес и стремление защищать их.

 
Задачи проекта:
1. Продолжать воспитывать у детей любовь к природе с помощью проектной деятельности
2. Расширение обобщенных представлений о зимующих птицах (ворона, сорока, галка, воробей, синица, снегирь, голубь) в родном крае.
3.Систематизировать знания о жизненных проявлениях птиц (питание, рост, развитие, размножение).
4.Формировать представления о влиянии состояния окружающей среды на птиц.
5.Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях
6.Научить детей правильно их подкармливать
7. Установить тесный контакт с родителями для реализации проекта.
 

Цель и задачи

Дети поймут взаимосвязь

в природе, станут более бережно относиться к птицам.
У детей разовьется интерес к птицам.
Дети научаться анализировать, делать выводы.
РОДИТЕЛИ: Повышение уровня заинтересованности родителей в экологическом воспитании ребенка. Сплоченность, эффективное партнерство семьи и детского сада;
ПЕДАГОГИ: Обогащение предметно-развивающей среды в группе; Умелое использование модели экологического воспитания дошкольников в блоках педагогического процесса; ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ: Оптимизация взаимоотношений в системе: «Образовательное учреждение – семья»; Позитивный имидж образовательного учреждения.
 

Ожидаемые результаты

№1)
• Обсуждение цели и задач с воспитателями, детьми,

родителями
• Создание необходимых условий для реализации проекта
• Разработка маршрута для участников проекта
• Обоснование, предсказание путей реализации проекта
- Диагностика выявления знаний о птицах.

 II этап – основной (практический)
• Внедрение в воспитательно -образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах
- Комплексно-тематическое планирование
• Заготовка корма для птиц
• Изготовление кормушек
• Изготовление листовок, плакатов «Покормите птиц зимой»
• Подкормка и наблюдение за птицами
• Выставка семейных работ «Умелые ручки не знают скуки»
• Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме
• Тематические выставки
 
III этап - заключительный
Обработка результатов по реализации проекта
• Презентация проекта
• Участие в фотоконкурсе «На моей кормушке»,
• Организация птичьей столовой «Крупиночка» на территории детского сада и «Березка»
• Акция «Птичья столовая»
- Диагностика выявленных знаний о птицах.
- КВН совместно с родителями
- Развлечение – сценарий экологического развлечения «Птицы – наши соседи на земле»

Этапы реализации проекта

охраны, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать именно

сейчас, когда ребенок только в самом начале пути по познанию окружающего мира открытию удивительного мира природы. Работа по экологическому образованию детей обладает большими воспитательными возможностями и перспективами. Выбор темы « Наши друзья - пернатые» обусловлен пониманием педагога и родителей значимости цели поставленной в этом проекте. Очень важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе, высказать свое суждение по этой проблеме. С этой целью и был разработан и реализуется экологический проект для детей дошкольного возраста «Наши друзья -пернатые». Наблюдая за птицами и помогая им, у детей сформируется эмоциональное отношение к миру природы, они научатся радоваться, огорчатся, удивляться, природным объектам. Мир природы станет неотъемлемой частью мира каждого ребенка. Дети научатся относится к себе как к части природы. Они научатся практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении анализировать, делать выводы. У детей появляется желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности (создавать изопродукцию, в речевой деятельности, игре) научатся контролировать свои поступки, поведение при общении с природой, чтобы не причинить ей вреда.

Заключение