Презентация на тему Взаимодействие с родителями по совершенствованию условий для развития детей дошкольного возраста статья

заинтересованность родителей в собственном педагогическом просвещении
подход к родителям не

как к объектам воспитания, а как к активным субъектам процесса взаимодействия
утверждение самоценности родителей
эмансипация родителей

для оптимального педагогического общения:
обращение к родителям своих воспитанников только

по имени, отчеству, не допускать панибратства;
проявление искреннего интереса к родителям своих воспитанников;
умение выслушать родителей, как конкретное проявление интереса к людям вообще;
проявление доброжелательности в отношении к родителям, улыбка в общении с ними;
беседы с родителями о том, что интересует их и что они ценят превыше всего.
Умение дать почувствовать родителям их значительность, уважение к их мнению исключительно важно для завоевания авторитета в педагогическом общении.

с родителями.

замена обезличенных объявлений о предстоящих родительских собраниях

индивидуальными именными приглашениями, сделанными совместно с детьми
образцы детских работ в комнате для раздевания, фотографии детей, игрушки, некоторый дидактический материал, который родители, а также и дети, могут взять домой на время;
доступность воспитателя через личный телефон

слово, не подкрепленное наглядностью.
- «домашние задания» (например, совместное

изготовление работ на выставки и конкурсы, обязательная беседа с ребёнком по новому произведению, изготовление музыкальных инструментов, и даже подбор бросового материала, из которого делаем цветы для украшения участка группы);
- включение родителей в ролевые игры;
- фотографии детей в процессе деятельности в детском саду;
- выставки детских работ;
- микровыступления родителей;

монолога к диалогу. 5. Предпочитаю не коллективные, а индивидуальные

формы работы с родителями. 6. Не следует при обсуждении педагогических проблем давать родителям готовые ответы, стараюсь строить обсуждение таким образом, чтобы выслушать их мнение ,способствуя тем самым развитию их «педагогической рефлексии».