Презентация на тему ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. презентация к уроку (3 класс) по теме

Содержание

2. Ученые, занимавшиеся обозначенной проблемой:Антонян Ю.М., Беличева С.А.,
3. В настоящее время большинством
4. Фурманов И.А. основываясь на видах и проявлениях
5. Проанализировав известные определения, мы пришли к выводу,
6. Особенности психотерапевтических сказок:обращение к глубинному «Я» ребенка,
7. Диагностический этап Проективная рисуночная методика «Несуществующее животное». Цель: осознание и отреагирование на негативные эмоциональные переживания.
8. 2. Диагностика состояния агрессии (опросник «Басса-Дарки»). Цель: осознание и отреагирование на негативные эмоциональные переживания.
9. 3. Графическая методика «Кактус». Цель: отметить наличие агрессивности, ее направление, интенсивность.
10. Сравнение показателей агрессивных проявлений
11. Основной этап Система психокоррекционных занятий: «Вводное занятие.
12. «Занятие1. Вводное занятие. «Могучий дуб и маленький
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

Ученые, занимавшиеся обозначенной проблемой:Антонян Ю.М., Беличева С.А., Божович Л.И., Еликолопова С.Н.,Знакова В.В., Кончина Л.П., Левитов Н.Д.Семенюк Л.М., Фельдштейн Д.И.Ученые, занимавшиеся обозначенной проблемой:Антонян Ю.М., Беличева С.А., Божович Л.И., Еликолопова С.Н.,Знакова В.В., Кончина Л.П., Левитов Н.Д.Семенюк Л.М., Фельдштейн

Главная
Разное
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. презентация к уроку (3 класс) по теме

Использование психотерапевтических сказок для снижения уровня агрессии у учащихся 3 класса в

Ученые, занимавшиеся обозначенной проблемой:Антонян Ю.М., Беличева С.А., Божович Л.И., Еликолопова С.Н.,Знакова В.В.,

В настоящее время большинством принимается следующее определение:Агрессия - это

Фурманов И.А. основываясь на видах и проявлениях агрессии, выделяет четыре категории детей:Дети,

Проанализировав известные определения, мы пришли к выводу, что сказкотерапия это: процесс образования

Особенности психотерапевтических сказок:обращение к глубинному «Я» ребенка, его важнейшим смыслообразующим содержаниям; стремление

Диагностический этап Проективная рисуночная методика «Несуществующее животное». Цель: осознание и отреагирование на негативные эмоциональные переживания.

2. Диагностика состояния агрессии (опросник «Басса-Дарки»). Цель: осознание и отреагирование на негативные эмоциональные переживания.

3. Графическая методика «Кактус». Цель: отметить наличие агрессивности, ее направление, интенсивность.

Сравнение показателей агрессивных проявлений

Основной этап Система психокоррекционных занятий: «Вводное занятие. «Могучий дуб и маленький Кабанчик»

«Занятие1. Вводное занятие. «Могучий дуб и маленький кабанчик» Упражнения«Два барана» - проявление

Слайды презентации

Слайд 2

Ученые, занимавшиеся обозначенной проблемой:
Антонян Ю.М., Беличева С.А., Божович

Ученые, занимавшиеся обозначенной проблемой:Антонян Ю.М., Беличева С.А., Божович Л.И., Еликолопова С.Н.,Знакова

Л.И., Еликолопова С.Н.,Знакова В.В., Кончина Л.П., Левитов Н.Д.Семенюк Л.М.,

Фельдштейн Д.И.

Слайд 3

В настоящее время большинством принимается

следующее определение:
Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на

оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Слайд 4

Фурманов И.А. основываясь на видах и проявлениях агрессии,

Фурманов И.А. основываясь на видах и проявлениях агрессии, выделяет четыре категории

выделяет четыре категории детей:
Дети, склонные к проявлению вербальной агрессии.

Дети, склонные к проявлению
косвенной агрессии.
Дети, склонные к проявлению негативизма.
Дети, склонные к проявлению физической агрессии.

Слайд 5

Проанализировав известные определения, мы пришли к выводу, что

Проанализировав известные определения, мы пришли к выводу, что сказкотерапия это: процесс

сказкотерапия это:
процесс образования связи между сказочными событиями и

поведением в реальной жизни, процесс переноса сказочных смыслов в реальность;
терапия средой, особой сказочной обстановкой, в которой могут проявиться потенциальные части личности, нечто нереализованное, может реализоваться мечта; а главное, в ней появится чувство защищенности.

Слайд 6

Особенности
психотерапевтических сказок:

обращение к глубинному «Я» ребенка, его

Особенности психотерапевтических сказок:обращение к глубинному «Я» ребенка, его важнейшим смыслообразующим содержаниям;

важнейшим смыслообразующим содержаниям;
стремление помочь в более осознанном отношении

к самому себе, миру, другим людям, а при необходимости – в изменении этого отношения;
оказание психологической поддержки и избавление от страданий и негативных переживаний, связанных с какой-либо проблемной жизненной ситуацией или психоэмоциональной травмой.

Слайд 7
Диагностический этап
Проективная рисуночная методика «Несуществующее животное».
Цель:

осознание и отреагирование на негативные эмоциональные переживания.

Слайд 8
2. Диагностика состояния агрессии (опросник «Басса-Дарки»).
Цель: осознание

и отреагирование на негативные эмоциональные переживания.

Слайд 9
3. Графическая методика «Кактус».
Цель: отметить наличие агрессивности,

ее направление, интенсивность.

Слайд 10
Сравнение показателей агрессивных проявлений

Слайд 11

Основной этап
Система психокоррекционных занятий:

«Вводное занятие.

Основной этап Система психокоррекционных занятий: «Вводное занятие. «Могучий дуб и маленький

«Могучий дуб и маленький Кабанчик» »
«Притча «Безвредная змея»

»
«Сказка про обыкновенного мальчика, с которым произошла необыкновенная история»

Слайд 12

«Занятие1. Вводное занятие. «Могучий дуб и маленький кабанчик»

«Занятие1. Вводное занятие. «Могучий дуб и маленький кабанчик» Упражнения«Два барана» -

Упражнения
«Два барана» - проявление уступчивости в конфликтной ситуации, замена

деструктивной агрессии на конструктивную или избежание проявления физической;
«Обзывалки» и «Мешочек криков» - замена или избежание вербальной агрессии.

Психотерапевтическая сказка «Могучий дуб и маленький Кабанчик»