Презентация на тему Игровые технологии в экологическом воспитании детей презентация к занятию (средняя группа) по теме

помощью тризовских приемов.
Один из них – прием выявления и

разрешения экологических противоречий. Решить противоречие – значит, найти такое действие, которое будет обеспечивать все необходимые основные и дополнительные требования для решения возникшей задачи.

цвету, форме, размеру, запаху, функциям и др.),
« Узнай

по форме лист», используются схемы, модели, символические рисунки, созданные совместно.

?», «Что было бы, если….», «Если я стал бы

деревом, бабочкой (кого бы боялся, где бы жил и т. д.)…»

отсутствие критики: «От куда пожар пришел?», «Как помочь сломанному

деревцу?», «Кто съел белкины запасы?», «Кто медведя весной разбудил?» и другие, с использованием опорных картинок, альбомов, фильмов.

кругов я помогаЮ познакомиться с объектами и явлениями природы,

свойствами и учит создавать новые. Системный оператор или волшебный экран, который учит дошкольника закладывать знания в определенную систему, классифицировать, моделировать. «Что сначала, что потом?», «Дерево во все времена года», «Части-целое», «Посадка лука», «Развитие петуха», «Как добыть томатный сок?».

используется для демонстрации свойств и результатов опытов со льдом,

сахаром, песком и водой.

игровой форме у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируются умения

и желание активно беречь и защищать природу; · Игры помогают ребенку увидеть неповторимость не только определённого живого организма, но и экосистему, осознать невозможность нарушения её целостности, понять, что неразумное вмешательство в природу может повлечь за собой существенные изменения как внутри самой системы, так и за её пределами. · В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируются умение и желание активно беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений, участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской досягаемости, понимать важность охраны природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.