Презентация на тему Влияние нарушений речи на успеваемость в школе презентация

готовности к школьному обучению, дети часто приходят в школу

с недостатками произношения звуков,
у 60% не развита устная речь,
у 35-40% -мелкая моторика,
У 70% не сформировано умение организовать свою деятельность.

словарном запасе;
в неумении вести диалог и составлять связный рассказ.

у ребёнка должны быть сформированы
Полноценность владения речевыми звуками

(сюда мы относим правильное произношение и умение различать звуки на слух, а также определять наличие и место заданных звуков в слове).
Сформированность грамматических систем
Владение связной речью
Сформированность зрительно-пространственных представлений
Полноценность таких психических функций, как память, внимание, мышление, восприятие, а также развитие тонкой ручной моторики, тоже является необходимыми предпосылками овладения письмом

развить устную и письменную речь ребенка до такого уровня,

на котором он бы смог успешно обучаться в школе.

овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения и в

усвоении грамматики родного языка на более поздних

согласных букв –стол-сол
Перестановка букв в слове –клюква-клювка
Перестановка слогов в

слове –бабочка-бачка
Искажение слов –лошадь-ложит
Недописывание слов –растет-расте
Вставка лишних букв –поют-поеют
Неумение обозначить мягкость на письме -мяч-мач, ель-ел

сидит на стуле-Вова сидит стул
Неумение правильно пользоваться родом и

числом – река покрылось льдом
Смешение йотированных Я, Е, Ю, с А, О, У – яма-яама, елка-еолка, Юра-Юура
Смешение свистящих и шипящих, звонких и глухих, Л и Р
Оптическое смешение букв, сходных по написанию – б-д, м-л и др.

Пропуск букв, слогов и предлогов.
Замена и перестановка букв.
Искажение слов.
Чтение

по догадке.
Нанизывание букв.

звуки родного языка, может выделить звук в начале, середине

и конце слова;
обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос, ответить на вопрос;
правильно использует предлоги, приставки, строит предложения;
может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинкам;
в речи нет незаконченных или несвязанных между собой предложений;
передает интонацией различные чувства, нет нарушений темпа речи.

с ребенком, расширение его кругозора, совместные прогулки, путешествия и

т.п., обсуждение важных для ребенка тем;
читать детские книжки, сделать это приятным и радостным событием;
необходима консультация логопеда;
индивидуальные занятия с логопедом до школы и в процессе школьного обучения.

КВ №2
Логопункт МКДОУ ДС № 24
Логопункт Прогимназия №1
Логопункт

МКДОУ ДС №1
Логопункт КГОУ «Детский дом с. Черниговка»
Логопункт МКДОУ №30 п. Сибирцево
Логопункт МКДОУ ДС №25 п. Сибирцево
МДОУ РРЦ №252 п. Сибирцево
МКШИ