Презентация на тему УМК ПНШ

Слайд 1 Использование технологий развивающего обучения по УМК «Перспективная начальная школа»

---

Слайд 2 Концепция УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка

на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

---

Слайд 3 УМК «Перспективная начальная школа» складывается из таких образовательных областей, как

филология, математика, информатика, естествознание и обществознание, искусство, музыкальное образование.

Основное содержание 

---

Слайд 4 «Перспективная начальная школа» имеет следующие завершенные предметные линии учебников:
- Русский

язык.  Азбука.  Авторы: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Русский язык. Авторы: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. - Литературное чтение.  Автор: Чуракова Н.А. - Математика.  Автор: Чекин А.Л. - Информатика и ИКТ (2-4 классы).  Авторы:  Бененсон Е.П., Паутова А.Г. - Окружающий мир.  Авторы:  Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л. А. - Основы религиозных культур и светской этики (4 класс).  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Авторы: Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.

---

Слайд 5 - Изобразительное искусство. Авторы: Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. - Музыка. Авторы: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. - Технология. Авторы: Рагозина Т.М., Гринева

А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б. - Физическая культура. Авторы: Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В. - Английский язык  (2-4 классы). Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. 

---

Слайд 6 Основные методические особенности УМК «Перспективная начальная школа»: - УМК по каждому учебному

предмету, как правило, включает в себя: учебник, хрестоматию, тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя (методиста). - Каждое методическое пособие состоит из двух частей. Первая часть — теоретическая, которая может быть использована учителем как теоретическое основание повышения его квалификации. Вторая часть — непосредственно поурочно-тематическое планирование, где расписан ход каждого урока, сформулированы его цели и задачи, а также содержатся идеи ответов на ВСЕ заданные в учебнике вопросы

---

Слайд 7

---

Слайд 8 Принципы:
Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка 
Принцип целостности картины мира;

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников
Принцип прочности и наглядности;
Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.

---

Слайд 9 Система развивающая (идёт работа над развитием всех учащихся, включая слабых)

Урок

ведётся спокойно, доброжелательно, без замечаний.

Дети учатся задавать вопросы учителю и товарищам.

Индивидуальная работа занимает большую часть урока.

---

Слайд 10 Меняется приоритет речи (больше говорят дети, учитель направляет работу в

нужное русло и не даёт отойти от темы урока).

Урок предусматривает вариативность материала, где всё взаимосвязано  и идёт от простого к сложному.

Важным моментом является форма общения учителя и ученика (сотворчество).

---

Слайд 11 Организационные формы обучения
Фронтальные
Групповые (парные)
Индивидуальные
Коллективные

---

Слайд 12 Типические свойства новой технологии УМК
Комплектность
Инструментальность
Интерактивность
Интеграция

---

Слайд 13 К отличительным особенностям УМК следует отнести и максимальное размещение методического

аппарата, включая организационные формы работы, в корпусе самого учебника;
использование единой системы условных обозначений во всем УМК;
систему перекрестных взаимных ссылок между учебниками; использование единых сквозных героев (брата и сестры);
пошаговое введение терминологии и мотивированное ее использование.

---

Слайд 14 Личностно – ориентированный урок - это не только ориентация на

усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательной и созидательной способности.
Пространство такого урока – это система условий, в которых осуществляется пробуждение внутренних истоков человеческого сознания.
Целью урока является - создание условий для проявления познавательной активности учеников.

---