Презентация на тему Тематический тренинг для педагогов Наказывая, подумай: Зачем? презентация

проблему наказывания ребенка для дальнейшего обучения адекватного выстраивания общения

с ребенком в ходе воспитательно-образовательного процесса.

на уважении прав личности воспитанника и более гибкого и

конструктивного взаимодействия педагог-ребенок;
-Обучение пониманию необходимости отказа от использования агрессивных средств для разрешения конфликтных ситуаций;
-Формирование гуманистического мировоззрения педагога;

сопровождение, выставка книг по данной проблеме.


Тематический тренинг включает информационный

и развивающий блоки.
Условия проведения: просторное помещение или зал со стульями.
Режим проведения: 1,5 часов.

к слову «наказание» (для него, как ребенка).
Каждый педагог по

кругу называет ассоциацию к слову «наказание» (как педагог).

тренинга.





Психолог. Всем приходится наказывать своих детей, даже тем,

кто считает что этого делать нельзя, Поначалу может показаться, будто мы прибегаем к наказаниям, чтобы заставить детей повиноваться и исправляться, но по существу мы чаще всего проявляем таким способом наше терпение и наш гнев.

ребенка, а преображает его. Один поступок заменяется другим, по-прежнему

остающимся неправильным, еще более вредным.
Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отвергнутым и нередко начинает ревновать к брату, сестре и порой к родителям.
У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям, и это породит в его создании чудовищную дилемму.

оцените предложенные ситуации. Как вы считаете, можно ли наказывать

ребенка в данных ситуациях? Отметьте значком выбранный вами вариант ответа.
После выполнения теста проводится его обсуждение. Выясняются ситуации, когда можно, а когда нельзя наказывать ребенка. В заключение предлагается отрезать ножницами колонку теста «Наказание возможно».

мольберт. На мольберт прикрепляются бумажные полоски, соответствующие зонам запрета.
Зеленая

полоска символизирует зону «Полная свобода»;
Желтая - зону «Относительной свободы»;
Красная – зону «Запрещено»;
Участникам предлагается составить список возможных действий детей, распределив их по трем основным зонам.

поля, каждое имеет свое название: «Физическое наказание», «Изоляция», «Наказание

словом», «Лишение приятного».
Названия полей скрыты. По ходу обсуждения возможных вариантов наказаний психолог делает записи в соответствующем поле. В конце упражнения названия полей открываются. Обсуждаются наиболее действительные варианты, выявляются преимущества и недостатки того или иного варианта.

команде дается ситуация произошедшая в детском саду . Далее

разыгрываются ситуации с последующим обсуждением.

закройте глаза. Сделайте шесть глубоких вдохов и выдохов.
Мы лучше

ладим с другими людьми в том случае, когда мы дружелюбны и без слов, на уровне языка тела, сообщаем партнеру: я уверен в себе, доброжелателен и нахожусь в хорошем настроении.
Теперь представьте себе, как выглядит дружелюбный, доброжелательный человек: как он одевается, как смеется, как стоит, насколько ярко сияют его глаза, насколько широка его улыбка, он передвигается как-то по особому? А говорит тоже по особенному?
Вдохните поглубже воздух и почувствуйте, как вы становитесь дружелюбными с головы до пят.
Выпрямитесь, подтянитесь, пошевелите пальцами рук и ног, сделайте глубокий вдох и выдох. Теперь открывайте глаза, и вот вы снова здесь в зале».