Презентация на тему Тема самообразования: Опытно-экспериментальная деятельность как средство повышения познавательной активности воспитанников детского дома материал по теме

страсти к познанию.
Е. Богат
По ФГОС одним из приоритетных направлений

образования является развитие активной, творческой личности, способной самостоятельно решать нестандартные задачи, ориентироваться в огромном потоке научной информации, подлежащей усвоению в процессе учебной деятельности. Это требует достаточно развитой познавательной активности от современных учеников.
Подростки из детского дома более пассивны в познавательной деятельности, в учебе руководствуются негативной мотивацией, в познании направлены на сведения, связанные с их личными интересами.
Чтобы повысить познавательную активность воспитанников, необходимо создать условия побуждающие к познанию. Одним из эффективных методов повышения познавательной является метод экспериментирования.

мира;
развивать навыки опытно-экспериментальной деятельности;
развивать мыслительные операции: умение выдвигать

гипотезы, делать выводы, находить причинно-следственные связи;
развивать самостоятельность, коммуникативные качества.

Цель:

Повышение познавательной активности воспитанников,
посредством включения в опытно-экспериментальную деятельность.

метод исследования некоторого явления в управляемых наблюдателем условиях.
Экспериментирование -

эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира.

Жан Пиаже
1896- 1980

представлений о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях

с другими объектами и со средой обитания;
развитие психических процессов ребенка, активизируется его мыслительные процессы;
развивается и обогащается речь воспитанников;
происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения;
формируются навыки самостоятельности, сотрудничества;
развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки.

в эксперименте.
По месту проведения опытов.
По количеству детей.
По продолжительности.
По причине

их проведения.
По количеству наблюдений за одним и тем же объектом.
По характеру мыслительных операций.
По характеру познавательной деятельности детей.
По способу применения в аудитории.

полученных результатов;
формулирование выводов.