Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Стимулирование речи детей раннего возраста презентация к уроку (младшая группа)

Презентация на тему Стимулирование речи детей раннего возраста презентация к уроку (младшая группа), из раздела: Разное. Эта презентация содержит 19 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Формы и методы стимулирования речи  детей раннего возрастаПетрова Елена Геннадиевна
Текст слайда:

Формы и методы стимулирования речи детей раннего возраста

Петрова Елена Геннадиевна воспитатель первой младшей группы № 1


Слайд 2
На сегодняшний день мы видим, насколько остро стоит проблема задержки речевого развития
Текст слайда:

На сегодняшний день мы видим, насколько остро стоит проблема задержки речевого развития у детей. Поэтому первой задачей для нас является развитие активной, коммуникативной речи.
Оказать реальную и полноценную помощь по развитию речи детей раннего возраста, нам помогают специальные приемы стимуляции речевой активности.


Слайд 4
Наглядные методы: наблюдение за живыми объектами: кошкой, собакой, птицей и т.д.; наблюдения
Текст слайда:

Наглядные методы: наблюдение за живыми объектами: кошкой, собакой, птицей и т.д.; наблюдения в природе; экскурсии на участок старшей группы, на огород, спортивную площадку дошкольного учреждения и т.д.; рассматривание игрушек, предметов и картин; изобразительная наглядность.

Практические методы: дидактические игры; пальчиковые игры; дидактические упражнения; хороводные игры; игры – драматизации; инсценировки; игры – сюрпризы; игры с правилами.

Словесные методы: чтение потешек, прибауток, стихов, сказок с использованием наглядности; чтение и рассказывание рассказов, заучивание стихотворений с использованием наглядности.


Слайд 5
Формы стимулиро-вания речи детейПриговоры, потешки, песенкиМузыкаль-ные игрыЗамещениеРазговор с самим собойПараллель-ный разговорПровокацияРолевая играРаспространениеВыбор
Текст слайда:

Формы стимулиро-вания речи детей

Приговоры, потешки, песенки

Музыкаль-ные игры

Замещение

Разговор с самим собой

Параллель-ный разговор

Провокация

Ролевая игра

Распространение

Выбор


Слайд 6
Разговор с самим собой. Например, когда тот или иной ребёнок находится недалеко
Текст слайда:

Разговор с самим собой. Например, когда тот или иной ребёнок находится недалеко от вас, манипулируя с игрушками или просто задумчиво сидит, можно начать говорить вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете. Говорить нужно медленно (но, не растягивая слова) и отчетливо, короткими, простыми предложениями — доступными восприятию ребёнка. Например: "Где чашка?", "Я вижу чашку", "Чашка на столе", "В чашке молоко", "Таня пьет молоко" и т. п.
Параллельный разговор. Этот прием отличается от предыдущего тем, что мы описываем все действия ребенка: что он видит, слышит, чувствует, трогает. Используя «параллельный разговор», мы как бы подсказываем ребенку слова, выражающие его опыт, слова, которые впоследствии он начнет использовать самостоятельно.


Слайд 7
Провокация, или искусственное непонимание ребенка. Этот прием помогает ребенку освоить ситуативную речь
Текст слайда:

Провокация, или искусственное непонимание ребенка. Этот прием помогает ребенку освоить ситуативную речь и состоит в том, что мы не спешим проявить свою понятливость, а временно становимся "глухими", непонимающими. Например, если ребёнок показывает на полку с игрушками, просительно смотрит, а мы хорошо понимаем, что нужно ему в данный момент, и даём ему... не ту игрушку. Конечно же, первой реакцией ребенка будет возмущение вашей непонятливостью, но это будет и первым мотивом, стимулирующим ребёнка назвать нужный ему предмет. При возникновении затруднения можно подсказать ребёнку: "Я не понимаю, что ты хочешь: киску, куклу машинку?" В подобных ситуациях ребенок охотно активизирует свои речевые возможности, чувствуя себя намного сообразительнее взрослого. Этот прием эффективен не только для называния предметов, но и словесного обозначения действий, производимых с ними.


Слайд 8
Распространение. Мы продолжаем и дополняем все сказанное ребёнком, но не принуждаем его
Текст слайда:

Распространение. Мы продолжаем и дополняем все сказанное ребёнком, но не принуждаем его к повторению — вполне достаточно того, что он вас слышит. Например: Ребенок: 'Суп". Взрослый: "Овощной суп очень вкусный", "Суп кушают ложкой". Отвечая детям распространенными предложениями, мы постепенно подводим его к тому, чтобы он заканчивал свою мысль, и, соответственно, готовим почву для овладения контекстной речью.
Приговоры, потешки, песенки. Использование игровых песенок, потешек, приговоров в совместной деятельности с детьми доставляет им огромную радость. Сопровождение действий ребенка словами способствует непроизвольному обучению его умению вслушиваться в звуки речи, улавливать ее ритм, отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их смысл.


Слайд 9
Выбор. Предоставлять ребенку возможность выбора – это ещё один приём. Формирование ответственности
Текст слайда:

Выбор. Предоставлять ребенку возможность выбора – это ещё один приём. Формирование ответственности начинается с того момента, когда ребёнку позволено играть активную роль в том, что касается лично его. Осуществление возможности выбора порождает у него ощущение собственной значимости и самоценности. Например: "Тебе налить полстакана молока или целый стакан?", "Тебе яблоко целиком или половинку?", "Ты хочешь играть с куклой или медвежонком?".
Ролевая игра. Например, игра в телефон, когда ребенок, используя игрушечный аппарат, может звонить маме, папе, бабушке, сказочным персонажам. Игра в телефон стимулирует речевое развитие ребенка, формирует уверенность в себе, повышает коммуникативную компетентность.


Слайд 10
Музыкальные игры. Значение музыкальных игр в речевом развитии ребенка трудно переоценить. Малыши
Текст слайда:

Музыкальные игры. Значение музыкальных игр в речевом развитии ребенка трудно переоценить. Малыши с удовольствием подпевают, обожают шумовые музыкальные инструменты, ритуальные игры типа "Каравай", "По кочкам", "Баба сеяла горох» , «Мишка косолапый»и др.
Замещение. "Представь, что..." — эти слова наполнены для ребенка особой притягательной силой. В возрасте двух-трёх лет ребёнок с удовольствием представляет, что кубик — это пирожок, а коробка из-под обуви — печь. К трем годам он способен представить себя самолетом, кошечкой, цветком и т. п. Как магическое заклинание для ребенка звучат слова: "Представь, что мы — самолеты. Сейчас мы облетим всю комнату". Такая этюдно-игровая форма развивает у ребенка рефлексивные и способности, без которых общение не будет полноценным и развивающим.


Слайд 11
1 этап: Повторение отдельных звуков а,у,о.Гласные звуки на этом этапе детям легче
Текст слайда:

1 этап: Повторение отдельных звуков а,у,о.
Гласные звуки на этом этапе детям легче произносить. Некоторые отработанные звукоподражания мы включаем в стихотворные тексты.
-Кукла Оля хочет спать, куклу надо покачать: «а-а-а»
-Мишка в гости к нам пришел, поздороваться зашёл: «у-у-у»
-Самолёт летит, а мотор гудит: «у-у»
- Показ театрализованной сказки «Выросла репка большая-пребольшая» показ руками, что она большая « о-о-о»


Слайд 12
Выросла репка большая-пребольшая: «О-о-о-о-о»
Текст слайда:

Выросла репка большая-пребольшая: «О-о-о-о-о»


Слайд 13
Маша, Машенька, бай – бай! Спи скорее, засыпай!Зайка, заинька, бай – бай! Спи скорее, засыпай!
Текст слайда:

Маша, Машенька, бай – бай! Спи скорее, засыпай!

Зайка, заинька, бай – бай! Спи скорее, засыпай!


Слайд 14
Самолет летит и мотор гудит: «У-у-у-у-у»
Текст слайда:

Самолет летит и мотор гудит: «У-у-у-у-у»


Слайд 15
2 этап: После проговаривания отдельных звуков мы переходим ко второму этапу-
Текст слайда:

2 этап: После проговаривания отдельных звуков мы переходим ко второму этапу- звукоподражанию, где дети воспроизводят услышанные звуки,слоги.
- «Миша, Мишенька, бай-бай, спи, скорее, засыпай (спать)
- У Мишки болят зубы: «Бо-бо» (болят)
-Ремонтируем мы дом, « тук-тук молотком» (стучит)
-У меня зазвонил телефон «Алё-Алё» (слушаю)
-С барабаном мы идем, громко песенку поём «бом-бом-бом» (звук барабана)
-Подвижные игры. Мой весёлый звонкий мяч, ты, куда помчался вскачь (оп-па)
-Мы в ладошки «хлоп-хлоп», мы ногами «топ-топ (идём)
-Игры-забавы. Птички прилетели, на головку сели « чик-чирик» (подражание пению птиц)
-Показывая игрушки животных в сказке, имитируем голоса. Мышка прибежала, и тоненьким голосом пищит « пи-пи». На этом этапе развития речи ребенку легче сказать пи-пи, чем слово мышонок
-Зайка прыгал-прыгал и устал (прыг-скок)
Когда дети научаться использовать звуки, слоги, можно переходить на следующий этап:


Слайд 16
С барабаном мы идем, громко песенку поём! «Бом-бом, бом-бом!»У зайки болят зубы: «Бо-бо» Зайка плачет: «А-а-а»
Текст слайда:

С барабаном мы идем, громко песенку поём! «Бом-бом, бом-бом!»

У зайки болят зубы: «Бо-бо» Зайка плачет: «А-а-а»


Слайд 17
Ремонтируем мы дом, тук – тук молотком
Текст слайда:

Ремонтируем мы дом, тук – тук молотком


Слайд 18
3 этап: Повторение коротких слов, фраз. К этому этапу мы уже
Текст слайда:

3 этап: Повторение коротких слов, фраз. К этому этапу мы уже потихоньку подходим. Некоторые дети уже у нас произносят короткие слова, фразы.
-Мама алё, папа, дай, спасибо, пока, на, вот я и т.д.
Вывод: Из нашего опыта работы мы можем сделать вывод, что стимуляция речевой активности в раннем возрасте играет большую роль для дальнейшего становления и понимания осознанной речи ребёнка.


Слайд 19
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Текст слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!