Презентация на тему Современные педагогические технологии как фактор повышения качества образования. Проектно-исследовательская технология. Практические аспекты организации исследовательской деятельности учащихся. методическая разработка (2 класс)

Презентацию выполнила
Аржанникова А.А, учитель
МБОУ гимназия 19
г-к Кисловодска

и грамотного применения современных педтехнологий.

на современные педтехнологии;
2) определить особенности проектно-исследовательской технологии;
3)обобщить опыт

применения современных педтехнологий на уроках и во внеурочной деятельности.

основного общего образования
21.Условия реализации ООП ООО должны обеспечивать для

участников образовательного процесса возможность использования современных образовательных технологий деятельностного типа.

ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа,

человечества ...
Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества.
Соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями...».

Полякова М.В. Аксиологическое образование: аспект – нравственное воспитание www.urorao.rsvpu.ru)

способов деятельности
Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих детское действие

умений и навыков, в которой он изменяется и эти

изменения осознает.

эвристическое обучение
дискуссионные технологии
педагогическая студия

деловая игра
исследовательские методы в обучении
технология «дебаты»
технология тренингового обучения
технология развития критического мышления
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
информационно-коммуникационные технологии
систему инновационной оценки «портфолио»

позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных

и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций (представления)результатов их работы.

игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы

деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

развития познания вопрос, или комплекс вопросов, решение которых

представляет практический   или теоретический интерес. Ситуация может приобрести проблемный характер, если:
имеются те или иные противоречия, которые необходимо разрешить,
требуется установить сходство и различия,
важно установить причинно-следственные связи,
необходимо обосновать выбор,
требуется подтверждение закономерностей примерами из собственного опыта и примеров из опыта — теоретическими закономерностями,
стоит задача выявления достоинств и недостатков того или иного решения.

“цепочки” вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях,

а также подходящую форму представления результатов : презентация, буклет, веб-сайт, альбом, выпуск газеты и др. Необходимо использовать управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов, обсуждение плана работы.