Презентация на тему Развитие мелкой моторики как технология формирования учебных навыков презентация к уроку (младшая группа)

пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник

творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. "

возраста 2 -3 года

вкладыши
Шнуровка

группы
2 -3 года

его пальцев».
«Рука – это инструмент всех инструментов» -

сказал еще Аристотель.
«Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант.
Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.
У детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы, не страдают нарушениями слуха или поражениями центральной нервной системы. В чем причины задержки речи? Считается, что главное от чего зависит речь, - это степень речевого общения детей с окружающими людьми: родители обычно получают совет – больше разговаривайте с ребенком. Они стараются говорить с малышом при каждой возможности, но он продолжает объясняться отдельными звуками и жестами.
Наблюдения показали, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы.

В правом полушарии у нас возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности.
 
В процессе работы над развитием мелкой моторики, стремимся:
1. Развивать координацию и равновесие;
2. Развивать точность и координацию движений руки, гибкость рук, ритмичность;
3.Развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей рук;
4. Развивать психические процессы:
-произвольное внимание;
-логическое мышление;
-зрительное и слуховое восприятие;
-память и речь детей;
-умение действовать по словесным инструкциям, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданием, и умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контроль  за собственными действиями.

с речевой деятельностью детей.
Сделать работу по совершенствованию пальчиковой моторики

регулярной, выделив для нее оптимальное время.
Подтвердить целесообразность проведения подобных занятий.
Установить, влияет ли развитие пальчиковой моторики на коррекцию звукопроизношения.
Повысить интерес малышей к подобным упражнениям, превратив их в игру.
5. Развивать умение планировать и выполнять игровые и практические действия;
6. Развивать навыки самоконтроля и саморегуляции движений рук под контролем зрения, осязания, тактильно-двигательных ощущений;
7. Развивать умение  взаимодействовать с партнёром, согласовывать свои действия с движениями партнёра.
 

игры;
-игры с предметами для развития мелкой моторики
направления

к письму с детьми средней группы 4-5 лет

месяц)
Аппликация
(1 занятие в месяц)