Презентация на тему Проектный метод – как средство повышения компетентности каждого педагога. презентация

образовательного пространства и метод развития творческого познавательного мышления.
Проект

- слово иноязычное, происходит оно от латинского projectus «брошенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза» Ориентирован на самостоятельную деятельность – индивидуальную, парную, групповую, которую участники выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод всегда предполагает решение какой-то проблемы и получение результата. Это результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной жизни. 

позволяет внедрение в его практику проектной деятельности.
Метод проектов

предполагает использование разнообразных средств и приемов обучения, а также необходимость интегрирования различного рода знаний и умений.
Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел).
Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи.
Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой педагогический опыт, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.

его возникновения до его завершения с прохождением определенных этапов

деятельности.
Основное предназначение методов проектов – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем.
Проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. 

Преимущество проектного метода:
Является одним из методов развивающего обучения;
Повышает качество образовательного процесса;
Служит развитию критического и творческого мышления;
Способствует повышению компетентности педагогов. 

результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;
2.

ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);
3. информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы.
4. творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна). 

«Времена года», «Мир животных и птиц»;
Творческие: «Мои друзья»,

«Мир природы», «Любим сказки»;
Групповые: «Сказки о любви», «Познай себя»;
Индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо»;
Исследовательские: «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье».
 

По продолжительности проекты бывают:
Краткосрочными (одно или несколько занятий – 1 – 2 недели);
Средней продолжительности («Я и моя семья» - в течение полугода);
Долгосрочные (например, «Творчество Пушкина» - на учебный год). 

выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на

определенный отрезок времени.
2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:
o К кому обратиться за помощью;
o В каких источниках можно найти информацию;
o Какие предметы использовать;
o С какими предметами научиться работать для достижения цели.
3. Выполнение проекта – практическая часть.
4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов. 
Цель проектного метода в дошкольных учреждениях – развитие творческой личности ребенка.
Задачи развития:  1) Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
2) Развитие познавательных способностей;
3) Развитие творческого воображения;
4) Развитие творческого мышления;
5) Развитие коммуникативных навыков. 

проблем детей поставить цель проекта.
Разработка плана движения к

цели (воспитатель, методист обсуждают план с родителями).
Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана – схемы проекта.
Сбор, накопление материала.
Включение в план – схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие. 

детей;
положительное влияние на развитие ребенка;
расширяются знания ребенка

в различных областях действительности;
знания приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достижением их личного опыта. В процессе делания дети получают ответы на вопросы. «Метод проектов» учит детей рассуждать они осознают свои интересы, учатся ставить цель, подбирать средства для достижения, оценивать последствия. Дети учатся принимать решения и нести ответственность за них, проверяя их на практике, учатся мыслить, договариваться. Это и есть составляющие интеллектуального развития ребенка, главный результат которого развитие способности к дальнейшему образованию.   П ЕДАГОГАМ
Проектирование заставляет педагога постоянно находиться в пространстве возможностей, что требует ежедневного творческого, личностного роста. 
 РОДИТЕЛЯМ
Реальная жизнь ребенка и родителей наполняется богатым содержанием, которое может быть представлено в виде альбомов, увлечений, традиций. 

творческий
Участники проекта: родители воспитанников, дети средней группы, воспитатели.
Продолжительность проекта:

краткосрочный.

является создание условий для развития познавательно-речевых способностей у детей

дошкольного возраста с использованием мнемотехники.
Характеристика проекта  Вид проекта: информационно - творческий. По срокам проведения: долгосрочный – 9 месяцев По составу: групповой Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы, музыкальный руководитель. Происхождение темы: В группе появились мнемотаблицы с графическими изображениями сказок и рядом иллюстрации из книг русских народных сказок. Дети заинтересовались, что они обозначают, как это отображается на рисунке.