Слайд 2
Актуальность темы
Использование коллективных логоритмических сказок
и логоритмических упражнений в обучении и воспитании детей с
заиканием способствуют:
развитию артикуляционной и мимической моторики;
развитию фонематического слуха;
развитию координации движений;
развитию темпоритмической организации речи, дыхания;
развитию просодической стороны речи;
формированию произвольности (внимания, памяти);
формированию пространственных представлений;
регулированию процессами возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса;
Слайд 3
Методы исследования:
Изучение психолого - педагогической методической литературы
по проблеме исследования.
Изучение
коррекционно-развивающих методик по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Изучение опыта работы по проблеме исследования с педагогами логогруппы.
Педагогическое наблюдение.
Диагностика речевых нарушений.
Слайд 4
Цель работы:
Изучение эффективности системы совместной работы музыкального
руководителя и воспитателя логогруппы, необходимой для эффективной коррекционно-развивающей работы
с заикающимися детьми через проведение логоритмических занятий и постановки логосказок на основе певческой, слушательской, музыкально-ритмической деятельности.
Слайд 5
Гипотеза: совместная
работа музыкального руководителя и воспитателя логогруппы, направленная на коррекцию
речевых нарушений у детей средствами музыкально-ритмической деятельности с использованием логоритмических сказок будет способствовать большей эффективности развития речевого потенциала ребёнка.
Объект изучения: музыкально-ритмическая деятельность как средство развития детей с патологией речи.
Предмет исследования: речь, как один из видов коммуникаций деятельности ребенка.
Слайд 6
Задачи музыкального руководителя:
Выявить особенности развития активной речи дошкольников
и исследовать речевой уровень дошкольников совместно с педагогами логогрупп.
Подобрать
музыкальную, психологическую и методическую литературу, раскрывающую проблемы речевого развития дошкольников.
Провести анализ влияния музыкального воспитания на развитие активной речи дошкольников
Разработать и апробировать коррекционно-развивающую программу «Музыкальная АБВГдейка» музыкального воспитания в дошкольном учреждении, направленную на изменение речевых способностей дошкольников и ее эффективность.
Провести анализ коррекционно-развивающей программы.
Слайд 7
Задачи педагогов логогруппы
Теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность
развития связной речи у дошкольников через интеграцию образовательных областей
«Музыка», «Коммуникация»;
Создать комплексную музыкально-педагогическую систему, включающую развитие связной речи детей через движения и эмоции, т.е. через логоритмические упражнения, НОД, логосказки;
Организовать длительное воздействие на ребёнка с логоэлементами, логоритмическими упражнениями и методами развития речи;
Использовать методы и средства логоритмических сказок и упражнений, побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу развития речи;
Углублять и формировать базовые навыки устной речи как ведущего средства общения и познания;
Совершенствовать пропаганду логопедических знаний среди воспитанников и родителей.
Слайд 8
Теоретическая значимость:
Систематизировать знания по организации
совместной работы музыкального руководителя и воспитателя логогруппы с детьми
с нарушениями речи перед проведением логоритмических занятий и логосказок, позволяющие тем самым расширить сферу логопедического воздействия на данное нарушение.
Слайд 9
Практическая значимость:
Совместная разработка педагогами логогрупп и музыкального работника
логоритмических сказок и логоритмических упражнений для коррекционно-развивающей работы с
заикающимися дошкольниками;
Совместное изготовление с детьми, педагогами, родителями декораций и костюмов для театрализованной деятельности.
Слайд 10
Новизна
Побуждение детей к творческой деятельности в процессе проведения
логоритмических занятий, упражнений, логосказок;
Повышение общего культурного и общеречевого уровней
детей;
Интеграция образовательных областей в рамках целенаправленной коррекционной работы по развитию речи с дошкольниками .
Слайд 11
Инновационные технологии
Музыкотерапия, звукотерапия
самомассаж, точечный массаж
хромотерапия,
аромотерапия
Брейн-джим (тренировка мозга)
- одна из новых интересных технологий, помогающая развитию речи
детей.
Биоэнергопластика -совместные движения речевого аппарата и кистей рук
японская пальчиковая гимнастика, которая содействует концентрации внимания ребенка и успокоению его нервной системы.
Слайд 12
Ожидаемые результаты:
Повысить темп развития речи в целом за
счёт включения детей с недоразвитием речи в творческую театрализованную
деятельность;
сформировать позитивное взаимодействие детей в коллективе;
повысить общую культуру ребёнка и раскрыть творческий потенциал личности;
оказать целостное воздействие на речевую систему детей;
добиться речевого раскрепощения детей.
Слайд 13
Этапы работы
I этап
Предварительный
Создать комплексную музыкально-педагогическую систему, включающую развитие связной речи детей
через логоритмические упражнения, психогимнастику, занятия, постановку логосказок.
Слайд 14
II этап-Творческий
Певческая деятельность
Три этапа:
Предварительный (упражнения, распевки)
Основной (песенный репертуар)
Заключительный
(игры, логосказки как самое эффективное средство развития детей дошкольного
возраста)
Задачи:
Выработать правильное речевое дыхание
Улучшить фонематический слух
Развить артикуляционную моторику
Выработка слуховых, речевых и певческих навыков при включении логоритмических упражнений, зарисовок в структуру логопедического занятия.
Слайд 15
Ритмическая деятельность
Два направления:
Развитие неречевых
процессов
(общей моторики, координации
движений, ориентации в пространстве,
регуляции мышечного тонуса)
Развитие речевых процессов (развитие дыхания, голоса, темпоритма, ритмодвижения и т.д)
Слайд 16
Слушательская деятельность
Слушание музыкальных произведений помогает осуществлять методику
музыкотерапии, проводить релаксационные минутки.
Итоговый
Задачи:
Обобщить результаты музыкально-ритмической деятельности, через проведение логоритмических сказок.