Презентация на тему Проект сюжетно-ролевая игра Почтовая история методическая разработка (старшая группа)

открыли в ней, оказалась книга Ю.Н. Кушака «Почтовая история»,

Прочитав книгу я задала вопрос: «А вы знаете что такое почта?». Одни дети говорили, что почта — это магазин где продаются письма, другие говорили, что это то место, где почтальон раздает письма. Я спросила, кому же он раздает письма. Динияр ответил: «Тем, кто хочет получать письма». В ходе нашей беседы, я выяснила что знание детей о почте очень скудны. Таким образом, возникла проблема: «Что же такое почта? Так возник проект «Почтовая история».

стержневой темой является жизнь и труд людей. В настоящее

время, такая профессия как почтальон, начинает забываться. Чаще используются интернет ресурсы, мобильная связь. А, что такое письмо, написанное на бумаге, собственной рукой и отправлено по почте, дети не знают, так как взрослые в основном пользуются более современной техникой передачи информации, сообщений. Получение через почту периодической литературы, заменяет покупка её в магазинах или специализированных киосках. Всё реже мы обращаемся за полными услугами почты, и почтальона.. На основании этого у меня появилась идея создать проект на эту тему, чтобы расширить и углубить знания детей о профессии почтальона.

- формировать знания детей о профессии почтальона, работы почты

и применять их в игре;
- знакомить с посылками, письмами, периодической прессой;
- расширять кругозор и обогащать словарный запас детей (почтальон, письмо, конверт, посылка, адрес, газета, журнал);
- развивать связанную речь
Развивающие:
- развивать любознательность, творческое воображение, способствовать совместно развертывать игру;
- стремление познавать новое в игровой деятельности;
- развивать коммуникативные навыки:
Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и результатам их труда;
- воспитывать дружеские взаимоотношения, приучать играть, не мешая друг другу:
- поддерживать желание использовать предметы-заместители:
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

(2.02-28.02)
Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатель,

помощник воспитателя, родители.

взрослых. Более подробно узнают профессию почтальона. Сформируется понятия о

значимости труда почтальона. Получат представление о том, что такое почта и для чего она предназначена, как отправляется письмо, посылка. Расшириться словарь детей (почтальон, письмо, конверт, посылка, адрес, газета, журнал). Научаться отвечать на вопрос полными ответами, вести диалог, рассказывать о последовательности действий при отправлении письма. Закрепят знание названия города, в котором мы живем.

педагогической литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта

с учетом возрастных особенностей детей, разработка проекта.

Предварительная работа с детьми:
Чтение художественной литературы:
- С.Я. Маршак «Почта»,
- Э. Успенский «Трое из Простоквашино»;
- Э. Успенский «Тетя дяди Федора или побег из Простоквашино»;
- Ю. Тувим. Письмо ко всем детям по одному очень важному делу;
- Я Аким. «Пишу тебе письмо».
- стихотворения, загадки о почте, - чтение стихотворения «Почтовая история» Ю.Н. Кушак и др

работают взрослые люди»
«Как мы общаемся?»
- беседы: «Как работает почта»
(просмотр

презентации)

«Конверт»
Аппликация : Коллективная работа «Почта

— Заклею, побегу на почту.

скорее, Почтовые наши герои.

Ситуация «Вам пришло письмо« Открытки и письма, газеты, журналы — Почтовая сумка вмещает немало. И в дождь, и в морозы — в любую погоду Спешат почтальоны доставить народу:

Конец:
1 балл – 18 детей - 65% 1 балл -3 детей – 8%
2 балла – 9 детей – 31% 2 балла – 18 детей – 69%
3 балла – 1 ребенок – 4% 3 балла – 6 детей – 23%


Диагностика Д.Б. Эльконина

сформировалось представление о том, что такое почта и для

чего она предназначена, как отправляется письмо. подробно узнали о профессии почтальона. - Дети  стали чаще использовать сюжетно-ролевую игру «Почта» и с большим интересом и успехом играть в нее,  объединять в единый сюжет с  разными  играми. - стали больше проявлять самостоятельность, инициативу, творчество.  - по собственной инициативе  активно обмениваются  ролевыми высказываниями, - - - обогатился словарь детей: почтальон, письмо, конверт, посылка, адрес, газета, журнал -  Взаимодействие детей в игре раньше было кратковременное, теперь стало длительное.  Игра стала самостоятельной деятельностью. - Родители стали более внимательными к играм детей и активными  в жизни группы. Я считаю, что цели, поставленные в начале проекта выполнены. Но работа в данном направлении будет продолжаться.

Итог проекта «Почтовая история»

ребенок познает окружающий его мир предметов и людей, входит

в мир социальных отношений, в сообщество взрослых. Через игру ребенок познает самого себя, свои возможности. «Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности"- отмечал В.А. Сухомлинский.