Презентация на тему Проект Мир воды проект (старшая группа)

свойствах, о морских обитателях
Уточнить её значение для всего живого

на земле
Познакомить с праздниками, посвященными воде.

устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов, размышлять, отстаивать свое мнение,

обобщать.
Прививать у детей навыки бережного использования воды, а также бережного отношения к морским обитателям.
Воспитывать желание заботиться о чистоте водоемов.
Развивать наблюдательность, смекалку, кругозор.

Задачи:

дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса.
Вода является

основой жизни на нашей планете. Во всей многовековой истории существования человечества вода занимала главенствующее место. Именно поэтому, устремляясь в просторы Вселенной, ученые пытаются отыскать на других планетах источники воды, которые стали бы свидетельством биологической жизни.
Общение детей с водой имеет и идейно-мировоззренческое значение. Накопление реальных, достоверных представлений, понимание взаимосвязей круговорота воды в природе лежит в основе последующего формирования у детей элементов материалистического миропонимания.
Разнообразие форм и свойств воды позволяет воспитателю организовать интересную и полезную деятельность детей. В процессе наблюдений, игр и труда в природе дети знакомятся со свойствами и качествами воды, учатся замечать её изменение и развитие. У них развивается любознательность.

Актуальность:

замысел реализуется и в других видах деятельности – как

самостоятельной, так и коллективной, для того чтобы и педагог и ребенок продолжали нести частицу радости, эмоциональный заряд, а главное испытывать желание продолжать работу по данному проекту. Организуя занятия, необходимо помнить , что знания и умения усвоенные без интереса и желания не становятся активным достоянием ребенка.

Идеи проекта:

на тему «Животный мир воды»
2.Подготовлено и реализовано развлечение «День

Нептуна»
3.Проведена работа с детьми:
- оформлен уголок морских обитателей
- сделан пруд на территории детского сада(корпус 2)

Планируемые результаты:

воды
Как вести себя с морскими животными
Какие морские животные обитают

в воде
Какими свойствами обладает вода

знания детей о представителях морского дна, об их особенностях,

о приспособленности к жизни в водной среде.
Познакомить детей с некоторыми формами защиты морских обитателей.
Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к занятиям.
Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
Воспитатель:
Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!

Наши занятия:

готовы поиграть
Можно встречу начинать.
Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам в группу

пришла необычная посылка, давайте посмотрим, что в ней. (Открывает посылку ,все достает) Воспитатель: здесь письмо, давайте прочтем.
 Ты со мною не знаком?  Я живу на дне морском, Голова и восемь ног –  Вот и весь я ...(осьминог)  Молодцы! Отгадали загадку.
Воспитатель:   А  где живет осьминог? (в море)
Давайте сядем на ковер и представим, что мы очутились на морском дне.
Аудиозапись №1 (шум моря)
- Закройте глаза , покачаемся на волнах, как хорошо, приятно…..
Слайд1  (осьминог)
Воспитатель: Правильно, осьминоги живут у самого дна, скрываясь между камнями или в подводных пещерах.  Ребята, а что вы знаете еще об осьминоге? (Дети высказывают свои предположения: осьминог - хищник, питается мелкими рыбками, у него восемь ног и т.д.) 

называется? (ответы детей)  Воспитатель: осьминог получил свое название за количество ног. Их

ровно восемь. Когда-то очень-очень давно число восемь называли по-другому - «осемь», поэтому люди стали называть это удивительное животное «осьминог».  Тело осьминога напоминает с виду большую грушу с отходящими от нее длинными отростками - щупальцами, на которых имеются присоски. Осьминог имеет способность изменять окраску, поэтому его иногда очень трудно различать на фоне дна или подводных скал.
А хотите  стать осьминожками? (воспитатель раздает детям медальоны)
Ребята посмотрите на картине нарисованы осьминожки они все разного цвета, осьминожки напуганы и растеряны. Почему? Что случилось? Я кажется поняла в чем дело, они потеряли свои цифры. Давайте им поможем найти их,  а поможет нам мое стихотворение-подсказка. (Воспитатель надевает на детей маски, и вместе читают стихотворение Э. Успенского.) 
Жил осьминог со своей осьминожкой,  И было у них осьминожков немножко.  Все они были разного цвета:  Первый - зеленый,  Второй - фиолетовый  Третий, как зебра весь полосатый,  Черные оба - четвертый и пятый,  Шестой - темно - синий  От носа до ножек,  Желтый - прежелтый  Седьмой осьминожек,  Восьмой - словно спелая ягода –  Красный...  Словно не дети  А тюбики с краской. Э. Успенский.
Воспитатель: какие молодцы помогли семье осьминогов-
Воспитатель: Давайте немного поплаваем.

посмотреть, кто же еще живет на дне морском.
-А вы

знаете кто живет на дне морском (ответы детей)
Слайд №2 (водоросли)
Воспитатель: А что вы знаете о водорослях?
Водоросли - это водные растения. Они растут на самом дне, как трава на земле. Колышутся водоросли под водой, создают уютные места обитания для рыб и животных морей.
Воспитатель: -Ребята у нас в группе притаился еще один морской житель, надо его найти. Это задание я дам оранжевым осьминожкам.  Найдите морского жителя, он притаился под столом.
Дети ищут картинку морского конька.
Слайд № 3 (морской конек)
Воспитатель: кто это?
Морской конек - небольшая рыба одна из самых необычных существ на свете. Необычная форма тела этого животного напоминает шахматную фигурку коня. Многочисленные длинные шипы и кожистые выросты, расположенные на теле конька, делают его незаметным среди водорослей и защищенным от хищников. У морских коньков деток воспитывает папа.
А теперь голубые осьминожки найдут еще одного морского жителя, он спрятался за цветами.

плоскими, как тарелка, вытянутыми наподобие прозрачного дирижабля, Однако красота

большинства видов медуз бывает весьма обманчивой. Ведь в большей или меньшей степени, но все медузы ядовиты. есть разновидности медуз, соприкосновение с которыми может вызвать у человека сильные ожоги, боль и серьезные шрамы.
Следующего морского жителя найдут розовые осьминожки, он притаился в вазе.
Слайд №5(морская звезда)
Воспитатель: Кто это?
Эти животные - хищники. Питаются звезды моллюсками. Сначала может показаться, что морские звезды совсем неподвижны. А на самом деле  они постоянно ползут по морскому дну, только очень медленно.. Движутся они с помощью ножек с присосками, ряды которых находятся на нижней стороне лучей.
Воспитатель: ребята пора возвращаться назад. Мы сегодня так много узнали. Вам понравилось?
Воспитатель: Ребята, а хотите, я вас научу делать осьминога из разноцветного соленого теста. (Ответы детей) Тогда  нам нужно опять превратиться в детей, повторяйте за мной:
Предлагаю осьминожкам поиграть
Раз, два, три, четыре, пять
Надо нам присесть и встать
Руки вытянуть повыше,
Наклониться, три-четыре
И на месте поскакать- пять!
Вот и дети мы опять!

подвижную игру "Ручеек для малышей"
Встаньте все в круг и возьмитесь

за руки. Я буду водящим, Мне нужно выбрать себе пару. Водящий, выбрав себе пару. произносит такие слова: "А я Сашеньку люблю и с собой ее возьму", Затем воспитатель и ребенок берутся за руки и держат их высоко над головой.
Из сцепленных рук получаются "ворота", через которые, взявшись за руки хороводным шагом, не наталкиваясь друг на друга, проходят остальные играющие дети со словами:
В ворота ручей бежит
И тихонько так журчит.
Ты, дружок, остановись, (дети останавливаются)
И друг другу поклонись. (дети поворачиваются лицом в круг и кланяются)
После этого, кто был водящим, становится в хоровод, а оставшийся выбирает себе пару, произнося слова: "А я Катеньку люблю и с собой ее возьму) и так же, взявшись за руки, из сцепленных рук делают "ворота". (игра продолжается).
В конце игры, дети, повернувшись лицом в круг и поклонившись, произносят такие слова:
Хорошо мы поиграли
Все друзей своих назвали.
«Ходят капельки по кругу»
Воспитатель: Ребята, сегодня я вам хочу предложить поиграть в игру «Ходят капельки по кругу». Я буду вашей мамой - Тучей. А вы все моими капельками.
(Включается музыка и идет дождь).
Воспитатель: Вы полетели путешествовать на землю.
Дети: Прыгают, бегают, играют свободно по всему залу.

они попарно и потекли маленькими веселыми ручейками.
(Смена музыки. Музыка

ручейка).
Дети: капельки соединяются парами и составляют ручейки.
Воспитатель: Встретились ручейки и стали большой рекой.
(Смена музыки. Музыка реки)
Дети: Капельки соединяются в одну цепочку.
Воспитатель: Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой пребольшой океан.
(Смена музыки. Музыка океана).
Дети: Перестраиваются в хоровод и кружатся по кругу, затем приседают.
Воспитатель: Плавали они плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама –Тучка наказывала домой вернуться, а тут как раз солнышко пригрело (Показываю солнышко). Стали капельки легкими, потянулись вверх.
Дети: Присевшие дети поднимаются, а затем вытягивают руки вверх.
Воспитатель: испарились они под лучами солнышка и вернулись к маме – Тучке.
Дети: Капельки подходят к маме – Тучке и она их обнимает.
Воспитатель: Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались, теперь со мной побудьте. Я без вас соскучилась.