Презентация на тему Призентация Инновационная деятельность в ДОУ презентация к уроку ( группа)

не имеет сам, так не может развивать, образовывать и воспитывать

других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием. А. Дистервег

активно ведется поиск нового вида образовательного учреждения для детей,

отвечающего запросам времени, соответствующего потребностям и запросам родителей, индивидуальности каждого ребенка. Одно из проявлений такого поиска — организация в учреждениях инновационной деятельности.

педагогической системы образовательного учреждения достигать качественно более высоких результатов

образования. Любая инновационная работа содержит долю риска и неопределенности. Но всесторонне продуманная организация предстоящей деятельности поможет свести весь риск к минимуму.

моменты:
выбор направления инновационной работы;
разработка

концепции и программы инновационной деятельности;
создание условий для реализации инновационного проекта;
подготовка и грамотное ведение документов по инновационной деятельности.

подразделений – творческих или инновационных  групп педагогов по проблемам.
Использование

активных форм методической работы с педагогическим коллективом (семинары-практикумы, деловые игры, педагогические гостиные, моделирование и анализ проблемных ситуации,  создание видеотеки методических материалов, открытых занятий, выставок по темам проектов и т.д.)
Разработка программ профессионального роста педагогов с учетом индивидуально-дифференцированного подхода к каждому воспитателю для повышения профессиональной и методической компетентности.
Создание базы данных по передовому педагогическому опыту, касающегося темы нововведения и приоритетного направления ДОУ.
Обеспечение педагогов, работающих над внедрением новых программ и технологий, дифференцированным справочно-информационным материалом.

программы
1. Анализ образовательной деятельности и выявление потребности в изменениях
2. Проектирование

программы
3.Экспертиза
Распространение инновационной программы
1.Информирование коллектива
2.Поддержка освоения инновационной программы
Освоение программы
1.Внедрение в деятельность ДОУ
2.Анализ и оценка результатов изменений
3.Институализация нововведений
Образовательная деятельность

учреждения определяется приоритетными направлениями программы развития в муниципалитете или

ДОУ. Эти направления представляют собой стройное единство. Но однако их целесообразно классифицировать в зависимости от предмета изучения и проектирования исследовательской деятельности

которые имеют непосредственное отношение к инновационной деятельности:
Модификационная — заключается в

усовершенствовании, рационализации, видоизменении какой-либо известной программы (методики, приема). При помощи модификационного механизма творческой деятельности воссоздается педагогический продукт, который уже имел место в педагогической практике, например, использование в педагогическом процессе системы Марии Монтессори или идей Вальфдорской педагогики; системы ТРИЗ.

технологий. Радикальная — предполагает разработку образовательного процесса на основе принципиально новых

идей, не имеющих аналогов в педагогической теории и практике.

деятельности дошкольного образовательного учреждения на основе мониторинга и выявлении

основных противоречий в образовательном процессе.
Данный этап включает и анализ условий, имеющихся для проведения исследования: кадровых, материально-технических и т.д. 
Прогностический этап предусматривает разработку концепции инновационной деятельности и ее плана-программы. Важной процедурой является определение актуальности проекта, направлений работы, цели программы, объекта и  предмета исследования, гипотезы и задач, сроков реализации,  предполагаемые результаты по каждому этапу,  инновационной деятельности.