Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему выступления для учителей по теме Самоанализ современного урока

Сущность самоанализа урока: Самоанализ - рефлексия, позволяющая оценить свои сильные и слабые стороны, определить нереализуемые резервы, уточнить отдельные моменты индивидуального стиля деятельности. Самоанализ - показатель профессионализма учителя, степени его осмысления задач образования, а не только
Самоанализ урока«Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд...»В. А. Сухомлинский Сущность самоанализа урока: Самоанализ - рефлексия, позволяющая оценить свои сильные и слабые Уровни самоанализа урокаЭмоциональный – непроизвольный уровень, (удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью). План самоанализа урока (по ФГОС-2):Тема урока. Место урока в теме, разделе, курсе.Соответствие 1. Оценка общей структуры урока.К какому типу урока может быть отнесен данный 2. Соответствие содержания урока возрастным и психологическим особенностям обучающихся.Краткая психолого-педагогическая характеристика класса;Какие 3. Целеполагание.Какие цели и задачи поставлены?Как поставлены:сформулированы диагностично, измеримо; вовлечение учащихся в 4. Анализ структуры и организации урокаСоответствие структуры урока его цели и типу;Логическая 5. Анализ содержания урока:Соответствие содержания урока требованиям стандарта;Логичность изложения;Доступность изложения;Научность изложения;Связь содержания 6. Анализ методики проведения урока (деятельность учителя)Правильность отбора методов, 7. Осуществление дифференцированного подхода на уроке:Необходим ли дифференцированный подход к учащимся? 8. Организация рефлексии учебной деятельности на уроке:Как был организован контроль усвоения знаний, 9. Оценка продвижения учащихся в формировании УУД, 10. Оценка степени реализации целей и задач урока.Удалось ли полностью реализовать все
Слайды презентации

Слайд 2 Сущность самоанализа урока:
Самоанализ - рефлексия, позволяющая оценить

Сущность самоанализа урока: Самоанализ - рефлексия, позволяющая оценить свои сильные и

свои сильные и слабые стороны, определить нереализуемые резервы, уточнить

отдельные моменты индивидуального стиля деятельности.
Самоанализ - показатель профессионализма учителя, степени его осмысления задач образования, а не только целей и задач одного урока.

Слайд 3 Уровни самоанализа урока
Эмоциональный – непроизвольный уровень, (удовлетворенность или

Уровни самоанализа урокаЭмоциональный – непроизвольный уровень, (удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической

неудовлетворенность своей педагогической деятельностью).
Оценочный – оценка соответствия результата

урока намеченным целям и задачам.
Методический – анализ урока с позиции существующих требований к уроку.
Рефлексивный – определение причинно-следственных связей всех аспектов урока (высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию).


Слайд 4 План самоанализа урока (по ФГОС-2):
Тема урока. Место урока

План самоанализа урока (по ФГОС-2):Тема урока. Место урока в теме, разделе,

в теме, разделе, курсе.
Соответствие содержания урока возрастным и психологическим

особенностям обучающихся.
Целеполагание.
Соответствие структуры урока (этапов) целям и задачам.
5. Обоснование содержания урока (в соответствии с принципом минимакса).
6. Обоснование использования на уроке методов, средств, форм обучения в соответствии с целями и задачами.
7. Осуществление дифференцированного подхода на уроке.
8. Организация рефлексии учебной деятельности на уроке.
9. Оценка продвижения учащихся в формировании УУД, предметных и метапредметных результатов их деятельности.
10. Оценка степени реализации целей и задач урока.


Слайд 5 1. Оценка общей структуры урока.
К какому типу урока

1. Оценка общей структуры урока.К какому типу урока может быть отнесен

может быть отнесен данный урок?
Каково место урока в

теме, разделе, курсе?
Четко ли выделены элементы урока данного типа и правильно ли определена дозировка времени, отводимая на каждую часть урока?


Слайд 6 2. Соответствие содержания урока возрастным и психологическим особенностям

2. Соответствие содержания урока возрастным и психологическим особенностям обучающихся.Краткая психолого-педагогическая характеристика

обучающихся.
Краткая психолого-педагогическая характеристика класса;
Какие особенности учащихся были учтены при

планировании урока?


Слайд 7 3. Целеполагание.
Какие цели и задачи поставлены?
Как поставлены:
сформулированы диагностично,

3. Целеполагание.Какие цели и задачи поставлены?Как поставлены:сформулированы диагностично, измеримо; вовлечение учащихся

измеримо;
вовлечение учащихся в постановку цели на уроке, обязательная

организация понимания и принятия цели урока учащимися;
мотивация её достижения.


Слайд 8 4. Анализ структуры и организации урока
Соответствие структуры урока

4. Анализ структуры и организации урокаСоответствие структуры урока его цели и

его цели и типу;
Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока;
Целесообразность

распределения времени по этапам урока;
Организация начала и конца урока;
Оптимальный темп ведения урока;
Наличие плана и степень его выполнения.

Слайд 9 5. Анализ содержания урока:
Соответствие содержания урока требованиям стандарта;
Логичность

5. Анализ содержания урока:Соответствие содержания урока требованиям стандарта;Логичность изложения;Доступность изложения;Научность изложения;Связь

изложения;
Доступность изложения;
Научность изложения;
Связь содержания урока с жизнью, профессиональная направленность

материала;
Связь содержания урока с потребностями и интересами ученика;
Формирование самостоятельного мышления, активной учебной деятельности, познавательных интересов учащихся средствами самого материала урока.



Слайд 10 6. Анализ методики проведения урока

6. Анализ методики проведения урока (деятельность учителя)Правильность отбора методов,

(деятельность учителя)
Правильность отбора методов, приемов и средств обучения с

учетом:
Темы урока;
Цели урока;
Возможностей класса;
Учебно-материальной базы.
Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке;
Формирование у учащихся новых понятий;
Качественное освоение нового материала;
Использование средств обучения;
Организация учителем самостоятельной работы учащихся;
Педагогическая техника учителя: темп речи, дикция, эмоциональность изложения, точность использования специальной терминологии.


Слайд 11 7. Осуществление дифференцированного
подхода на уроке:
Необходим ли

7. Осуществление дифференцированного подхода на уроке:Необходим ли дифференцированный подход к

дифференцированный подход к учащимся?
Что положено в основу дифференциации?


Что дифференцировалось?


Слайд 12 8. Организация рефлексии учебной деятельности на уроке:
Как был

8. Организация рефлексии учебной деятельности на уроке:Как был организован контроль усвоения

организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся?
В каких

нормах и какими методами он осуществлялся?


Слайд 13 9. Оценка продвижения

9. Оценка продвижения учащихся в формировании УУД, предметных

учащихся в формировании УУД, предметных и метапредметных результатов их

деятельности.
Осуществлялись ли внутрипредметные и межпредметные связи?
Были ли использованы средства развития творческого мышления?
Сообщалась ли на уроке какая-либо информация для общего развития?
Имело ли место эстетическое развитие учащихся?



  • Имя файла: prezentatsiya-vystupleniya-dlya-uchiteley-po-teme-samoanaliz-sovremennogo-uroka.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0