Презентация на тему Песочная терапия презентация для интерактивной доски

с ним. Иногда мы даже не замечаем, насколько близко

то, что может нам помочь. Неспроста народная мудрость гласит - «Где родился – там и пригодился».
И сегодня речь пойдёт о его величестве Песке. Ведь именно игра с песком как способ развития ребенка известен с древних времен. Именно в песочнице строится первый дом, сажается дерево, создается семья. Все это мир ребенка, в котором он чувствует себя защищенным, где ему комфортно, все понятно и близко

ДОЛГОЛЕТИЯ, БЛАГОПОЛУЧИЯ И БОГАТСТВА.
Следы на песке

Мы идём по жизни,
оставляя свои следы на песке, не представляя , сколько он в себе таит.
Не видим его красоты,
красоты каждой песчинки.

fanycaplan.ucoz.ru

знают, как распутать то, над чем тщетно бьется

разум»

Карл Густав Юнг. (1875-1961)

Песочная терапия – одна из разновидностей арттерапии, которая строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
1929 г

- Англия - Маргарет Ловенфельд
«Техника построения мира»

Дора Калф
Юнгианская песочная психотерапия

создание
«свободного и защищённого пространства»

более ответственным в своих действиях и поступках; * В большей

степени полагаться на самого себя; * Развить сензитивность к процессу преодоления трудностей; * Овладеть чувством контроля; * Развить самооценку и обрести веру в самого себя; * Снижение эмоционального напряжения; * Развить познавательный интерес; * Формирование тактильной памяти; * Развить внимание; * Выработать большую способность к самопринятию; * Развитие эмоционально-личностной сферы. .

ресурс в отношениях

и обстоятельствах,

активизировать творчество и спонтанность.

Есть астма или аллергия на пыль и мелкие

частицы;

Есть кожные заболевания и порезы на руках.

песка.
Этап игр и упражнений с погружением рук в песок.
Этап

прикосновений и игр на поверхности мокрого песка.

Игры-упражнения

Дидактические

Психопрофилактические

Сто тысяч лет, наверно.
Он был

ужасно одинок,
И это было скверно.

***
И так ещё сто тысяч лет
Хранил бы он унынье,
Но был доставлен к нам
чуть свет,
И не скучает, вовсе нет,
В песочнице отныне.
В.Бредихин

— это естественная и доступная для каждого ребенка форма

деятельности.

Игра с песком стабилизирует эмоциональное состояние.

В играх с песком у детей лучше развиваются познавательные
функции, речь, моторика, коммуникативные навыки.

В игре с песком ребенок чувствует себя хозяином своего
маленького мира.

песком
Два деревянных ящика прямоугольной формы,
традиционным размером 50*70*8 см.

Считается, что такой размер песочницы соответствует объему поля зрительного восприятия.
Один из подносов используется для сухого, а другой – для влажного песка.

необходимо подобрать предметы различной тематики:
Фигурки людей разного пола и

возраста, представителей различных исторических эпох, разнообразных профессий. Кукольные семейства, фантастические существа, персонажи сказок, боги и богини разных народов, колдуны и пр.
Животные (наземные, летающие, водные обитатели), как дикие, так и домашние, а также вымершие и доисторические представители фауны, фантастические животные (единорог, грифон и т.п.)
Дома , другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы, ворота, здания, имеющие специальное предназначение (вокзалы, больницы, школы и т.п.).
Продукты питания, домашняя утварь, орудия труда
Деревья, кусты, цветы и др. растения
Природный материал: камешки, мох, кора деревьев, плоды деревьев, ракушки, кораллы, перышки, сухие ветки, засушенные цветы.
Небесные объекты: солнце, луна, звезды, радуга и пр.
Транспортные средства: наземный, водный, воздушный.
Аксессуары: бусы, маски, ткани, пуговицы, пряжки, ювелирные изделия и пр.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ, НЕЖЕЛИ ЧЕМ СТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.
Во-первых,

усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать или работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице мощно развивается "тактильная" чувствительность как основа развития "ручного интеллекта".
В третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.
В четвертых, песок как и вода, способен "заземлять" отрицательную энергию.

РАБОТЕ С ТЕМИ ДЕТЬМИ, КОТОРЫЕ НИКАК НЕ МОГУТ ВЫРАЗИТЬ

СВОИ ПЕРЕЖИВАНИЯ.

Дети с заниженной самооценкой, повышенной тревожностью и застенчивостью
Дети с неустойчивым вниманием
Агрессивные дети
Дети, пережившие психическую травму.
К.Г. Юнг утверждал, что процесс "игры в песок" высвобождает заблокированную энергию и "активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике".

активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песок, проводя коррекционные,

развивающие и обучающие занятия. Строя картины из песка, придумывая различные истории, в наиболее органичной для ребёнка форме передаются знания и жизненный опыт, познаются законы окружающего мира. Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние ребёнка, улучшает самочувствие. Всё это делает песочную терапию прекрасным средством для развития и саморазвития. Именно благодаря самостоятельным рисункам на песке, ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры, усваивает понятия «право» и «лево», временные понятия дня и ночи, времён года. С помощью построений на песке можно развивать наглядно-образное мышление, восприятие и память.

сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не

пропала.
Простейший ящик из стола
Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленький набор
Возьмем в игру…Подобно Богу
Мы создадим свой мир Чудес,
Пройдя познания Дорогу.
Д.Фролов.

Песочная игротерапия. - СПб.,1998г.
Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в

развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. – М.: 2009г.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по песочной терапии. – СПб.: «Речь», 2002г.
Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту.- СПб.: «Речь», 2006г.
Штейнхард Л. Юнгианская песочная терапия. СПб.: Питер, 2001г.
Юнг К.Г. Человек и его символы. М.: Серебряные нити, 2002г.