Презентация на тему Маленькие исследователи презентация к уроку (младшая, средняя, старшая группа)

их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить

решение в проблемной ситуации.

воспитания дошкольника.

именно экологические игры
развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи

на основе элементарного эксперимента
воспитывать экологическую грамотность дошкольника

подготовительный

Изучение литературы по проблеме
Создание условий в ДОУ и группе
Планирование работы
Первичный мониторинг

с детьми

Работа по подгруппам (6–8 чел.)
Использование материалов, которые не всегда можно использовать при большом количестве детей
Не ограничивать ребенка в деятельности из гигиенических соображений
В НОД – 2–3 эксперимента

экспериментирования
Постановка проблемы
Предположения, отбор способов

их проверки
Проверка гипотез
Подведение итогов, вывод
Фиксация результатов
Вопросы детей

представлений детей об окружающем мире
Работа с приборами – помощниками
Учить

сравнивать, наблюдать, делать выводы
Учить строить предположения и проверять их практически

том, что вода бывает холодной, тёплой и горячей (это

можно узнать, если потрогать воду руками)

свойствах воды и различных предметов:
легкие игрушки в воде плавают,

тяжелые тонут

детей со свойствами воды:
прозрачная.
«Прозрачная вода»

Цель:
дать детям знания:

вода не имеет вкуса и запаха

воды»

Цель:
показать, что вода прозрачная, но может менять

свою окраску

снег становится водой, он белый, но в нём есть

грязь – она хорошо видна в талой воде

может быть цветной, если в неё добавить гуашь,
на

морозе цветная вода замерзает, превращается в цветной лед
 

«Цветные льдинки»

мотив (почему так?)
Ситуация выбора

главному: не сумме фактов, а целостному их пониманию, не

столько получают максимум информации, сколько учатся ориентироваться в ее потоке.

познавательную активность
проявляют интерес к явлениям природы (живой и неживой)
умеют

устанавливать логические связи и зависимости предметов и действий
сравнивают, классифицируют, отражают результаты в речи
умеют устанавливать логические связи и зависимости предметов и действий
принимают активное участие в экспериментировании с различными предметами: воспринимают цель, все действия выполняют последовательно, оценивают результат