- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему для педсовета : Формы организации обучения конструированию. презентация к занятию по конструированию, ручному труду (средняя группа)
Содержание
- 2. В работе с детьми самыми распространенными
- 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ И ЕГО ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ПО
- 4. Образец воспитателя. Строим мост!
- 6. «Жираф»
- 8. Конструирование из природного материала с использованием наглядных картинок и образца воспитателя.
- 12. Преобразование постройки в высоту по условию.
- 13. Дети рассматривают образец
- 14. «Гараж
- 15. «Сарай для домашних птиц»
- 16. «Цирковые верблюды».
- 18. * При конструировании по условиям ребенок воспроизводит
- 19. Перед детьми создается проблемная ситуация: построить автомобильный
- 21. КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ПРОСТЕЙШИМ ЧЕРТЕЖАМ И СХЕМАМ.
- 22. Дети создают по схемам постройки, мысленно переводя их плоскостные изображения в объемные .
- 24. В качестве схем можно использовать карточки из наглядно-дидактических комплектов.
- 26. Конструирование по схемам из палочек Кюизенера и блоков Дьенеша.
- 29. КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ. Детям предлагают общую
- 30. Тема: «Заборчики». «Загончик для лошадки с каретой»
- 31. «Загон для лошадей».
- 32. «Дельфинарий». «Забор вокруг домика». .
- 34. «Бассейн».
- 35. «Садик для матрешек».
- 36. Тема: « Дома».
- 39. КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ. По сравнению с
- 40. «Теремок». «Забор». «Горка».
- 41. «Воспоминание о лете».
- 42. «Пристань».
- 44. «Гараж с парковкой». «Машина с тяжелым грузом».
- 46. «Детская площадка».
- 47. Моделирование из палочек расширяет конструктивные замыслы детей.
- 48. Вывод: все формы конструктивной деятельности
- 49. Скачать презентацию
- 50. Похожие презентации
В работе с детьми самыми распространенными формами организации конструирования являются:
Слайд 3
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ И ЕГО ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ПО УСЛОВИЮ.
Конструирование
по образцу заключается в том, что детям предлагают образцы
построек, выполненных из деталей строительного материала и конструкторов, поделок из бумаги, природного материала и т.п. и, как правило, показывают способы их воспроизведения. В основе данной формы обучения лежит подражательная деятельность.Такое конструирование не связано с развитием творчества.
Однако использование образцов – очень важный и необходимый этап обучения, в ходе которого дети учатся обобщенному анализу образцов, основанному на принципе: целое - части – целое.
Слайд 8 Конструирование из природного материала с использованием наглядных
картинок и образца воспитателя.
Слайд 13
Дети рассматривают образец
постройки - узкий сарай (гараж). В дальнейшем перед ними
ставится условие: построить такой же гараж и сарай, но, чтобы в нем могли поместиться несколько больших машин или много домашних птиц.Конструирование по образцу и его преобразование по условиям.Дети создают каждую последующую постройку путем преобразования предыдущей.
«Сарайчики и гаражи»
Слайд 14
«Гараж для
больших машин».
Дети выполняют преобразование образца
по условию в высоту и ширину, украшают постройку. Слайд 18 * При конструировании по условиям ребенок воспроизводит знакомый
объект с учетом определенных требований без опоры на образец.
* При такой форме у детей начинает постепенно формироваться поисковая и творческая деятельность.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ЗАДАННОМУ УСЛОВИЮ.
Слайд 19 Перед детьми создается проблемная ситуация: построить автомобильный мост
через реку, чтобы по нему могла проехать не одна,
а несколько машин. Дети, опираясь на предыдущий опыт строительства узких мостов, ищут способы решения новой задачи, но без показа образца.
Слайд 21
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ПРОСТЕЙШИМ ЧЕРТЕЖАМ И СХЕМАМ.
Дети начинают применять внешние модели «второго порядка» – простейшие
чертежи и схемы.Для успешного воспроизведения рисунка, схемы детям необходимо уметь правильно их «читать», мысленно переводить плоскостные предметы в объемные и наоборот. Развитие данного вида конструирования поможет в дальнейшем при работе с аппликацией.
Конструирование по чертежам и схемам способствует развитию у детей образного мышления и познавательных способностей, расширяя знания о предметном окружении.
Слайд 22 Дети создают по схемам постройки, мысленно переводя их
плоскостные изображения в объемные .
Слайд 25
Использование
схем из наглядно-дидактического комплекта в свободной деятельности. «Заборчик вокруг озера для уточки».
Слайд 29
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ.
Детям предлагают общую тему
и они сами создают замыслы конкретных построек и поделок,
выбирают способы их выполнения, материал, атрибуты.Это форма конструирования очень близка к конструированию по замыслу, разница лишь в том, что замыслы детей ограничиваются определенной темой.
Основная цель организации конструирования по теме: обобщение и закрепление знаний и умений, а также переключение детей на новую тематику.
Слайд 39
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ.
По сравнению с конструированием
по теме обладает большими
возможностями для развития
творчества детей, для проявления ихсамостоятельности.
В этом случае дети сами решает, что и как они будут строить.
При конструировании по замыслу — и на занятиях, и в свободной деятельности, благодаря знаниям полученным ранее, дети создают оригинальные конструкции самой широкой тематики.
Источником замысла детей является окружающая жизнь: разнообразный предметный и природный мир, социальные явления, художественная литература, разные виды деятельности, и в первую очередь игра, и т.п.
Затрудняющимся в выборе замыслов следует помогать обдумывать и реализовывать их, добиваясь поставленной цели.
Слайд 48 Вывод: все формы конструктивной деятельности ребенка
