Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ презентация к уроку (старшая группа)

– естественное
состояние ребенка, он настроен на
познание окружающего мира, он
хочет

его познавать: рвет бумагу и
смотрит, что получится; наблюдает
за рыбками в аквариуме, изучает
поведение синицы за окном,
проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство.
Все это – объекты исследования.
Исследовательское поведение
для
дошкольника – главный
источник получения
представлений о мире.

«Расскажи – и я забуду,
покажи – я запомню,
 дай попробовать и я пойму»

(китайская пословица) 
 

игровой деятельности в сочетании с другими приемами: вопросами,
указаниями,

объяснениями, пояснениями, показом.
МОДЕЛИРОВАНИЕ – представление объекта с помощью другого материала.
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ – понимается как особый способ практического
освоения действительности, направленный на создание таких условий, в
которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных
ситуациях.
МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ – относится к наглядным методам и является одним из
основных ведущих методов дошкольного обучения.
ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ ОПЫТ – преобразование жизненной ситуации, предмета или
явления с целью выявления скрытых, непосредственно не представленных свойств
объектов, установления связей между ними, причин их изменения и т.д.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ – организация процесса искусственного преобразования
Какого-либо объекта, приводящего к качественному изменению ситуации.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – деятельность, под которой понимается промысливание
и практическое воплощение того, что возможно, и того, что должно быть в предельно
сжатые сроки.
ОПЫТ – это преобразование жизненной ситуации, предмета или явления с целью
выявления скрытых, непосредственных свойств объектов, установления связей между
ними, причин.
ПРОБЛЕМНЫЕ МЕТОДЫ – методы, основанные на создании проблемных ситуаций,
состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний,
анализа.

свойства, явления или объекта природы
(цвет, форма, величина).
ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ –

ЭТО:
■ Поддерживать интерес дошкольников к окружающей
среде, удовлетворять детскую любознательность.
■ Развивать у детей познавательные способности (анализ,
синтез, классификация, обобщение).
■ Развивать мышление, речь – суждение в процессе
познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении
предположений, отборе способов проверки, достижении
результата, их интерпретации и применении в деятельности.
■ продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать
природный мир, видеть его красоту, следовать доступным
экологическим правилам в деятельности и поведении.
■ Формировать опыт выполнения правил техники
безопасности при проведении опытов и экспериментов.