Презентация на тему Особенности взаимодействия с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) презентация к уроку

Содержание

2. «Для того, чтобы было легко житьс каждым
3. Инклюзивное образование – это такой процесс обучения
4. Группы детей с ОВЗ:Дети – инвалиды; Дети,
5. Категории родителей детей с ОВЗ: Внимательные родители,
6. 1 этап. Родители отрицают, что у ребенка
7. Виды работ с родителями Просмотр индивидуальных
8. Таким образом, при планировании взаимодействия с родителями
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

«Для того, чтобы было легко житьс каждым человеком, думай о том,что тебя соединяет, а не о том, чтотебя разъединяет с ним»Л.Н. Толстой.

Главная
Разное
Особенности взаимодействия с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) презентация к уроку

Особенности работы с родителями детей с ОВЗ и инвалидами на современном этапе

«Для того, чтобы было легко житьс каждым человеком, думай о том,что тебя

Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ

Группы детей с ОВЗ:Дети – инвалиды; Дети, не имеющие официального статуса инвалидности,

Категории родителей детей с ОВЗ: Внимательные родители, принявшие ситуацию «особого» ребенка в семье и

1 этап. Родители отрицают, что у ребенка есть проблема 3 этап. Родители

Виды работ с родителями Просмотр индивидуальных и групповых занятий Беседы об

Таким образом, при планировании взаимодействия с родителями детей с ОВЗ нужно учитывать

Слайды презентации

Слайд 2 «Для того, чтобы было легко жить
с каждым человеком,

«Для того, чтобы было легко житьс каждым человеком, думай о том,что

думай о том,
что тебя соединяет, а не о том,

что
тебя разъединяет с ним»

Л.Н. Толстой.

Слайд 3 Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и

Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором

воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их

физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных учреждениях , которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.

Слайд 4 Группы детей с ОВЗ:
Дети – инвалиды;

Дети, не

Группы детей с ОВЗ:Дети – инвалиды; Дети, не имеющие официального статуса

имеющие официального статуса инвалидности, но имеющие особые образовательные потребности.

Слайд 5 Категории родителей
детей с ОВЗ:

Внимательные родители, принявшие

Категории родителей детей с ОВЗ: Внимательные родители, принявшие ситуацию «особого» ребенка в семье

ситуацию «особого» ребенка в семье и хорошо адаптирующие его в обществе.

Родители,

не признающие особых потребностей детей. Они говорят: «У меня все хорошо, это воспитатели непрофессиональные и не могут с ним справиться», «У меня нормальный ребенок, нам не нужны никакие специалисты».

Слайд 6 1 этап. Родители отрицают, что у ребенка есть

1 этап. Родители отрицают, что у ребенка есть проблема 3 этап.

проблема
3 этап. Родители направляют все свои мысли на

то, чтобы «откупиться от этой проблемы»

Слайд 7 Виды работ с родителями
Просмотр индивидуальных и

групповых занятий
Беседы об
успехах ребенка в ДОУ

Домашнее визитирование

Привлечение родителей к организации совместных праздников

Слайд 8 Таким образом, при планировании взаимодействия с родителями детей

Таким образом, при планировании взаимодействия с родителями детей с ОВЗ нужно

с ОВЗ нужно учитывать следующее:
Родители должны участвовать в составлении

индивидуального плана развития ребенка.
Родители должны регулярно получать отчеты об успехах ребенка.
При возможности следует организовать домашнее визитирование - посещать семью ребенка дома, так у педагогов будет возможность понять требования, предъявляемые к ребенку родителями.
Родители приглашаются посещать групповые и индивидуальные занятия с ребенком. Так у них будет возможность познакомиться с методами преподавания, применяемыми в дошкольном образовании.
Поощряется помощь родителей в организации совместных мероприятий.