Слайд 2
Одарённость
высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достигать
особых успехов в той или иной сфере деятельности.
Различают
общую и специальную одарённость.
Так, общая умственная одарённость проявляется в овладении всеми видами деятельности.
Специальная одарённость связана с различными видами деятельности, в которых она более всего раскрывается (математическая, техническая, музыкальная, изобразительная, поэтическая и др.).
Слайд 3
Одарённые дети -
дети, обнаружившие ту
или иную специальную
или общую одарённость.
Слайд 4
Талант -
высокий уровень
развития способностей,
проявляющийся в
творческих
видах деятельности.
Гениальность (от лат. genius - дух)- высшая
степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества.
Слайд 5
Одарённость к искусству выступает раньше, чем к
наукам
(особенно рано может проявиться одарённость к музыке, затем
к рисованию).
Слайд 6
Что отличает такого ребёнка?
У него отлично развиты
такие качества:
Оригинальность,
Любознательность,
Прекрасно развитая речь,
Воображение,
Интуиция,
Творческое мышление,
Эмоциональность,
Чувство юмора,
Творческое отношение к заданию.
Слайд 7
У всех одарённых детей ярко выражена
исследовательская потребность,
поиск нового,
удовольствие от созидательной работы.
Слайд 8
Выявлению и развитию одарённости у детей содействуют:
специальные школы
(напр. музыкальная, художественная, математическая и т.д.),
разнообразные кружки и
студии, детские технические станции,
проведение школьных олимпиад, конкурсов и фестивалей художественно-творческой направленности и т.п.
Слайд 9
Специалисты по работе с одарёнными детьми давно заметили,
что важна
семейная атмосфера,
система семейных ценностей.
Слайд 10
Стиль воспитания и одарённый ребёнок
Все родители поощряют и
желали бы развивать в своём ребёнке познавательные потребности и
различные способности.
Но, только, делают они это, естественно, по-разному.
Основных таких воспитательных стратегий три.
Слайд 11
1. Стратегия прямого воспитательного воздействия.
Такие родители постоянно
предлагают детям какие-то развивающие игры, дела, интересы. При определённой
настойчивости и последовательности такая стратегия приносит результаты.
НО!
Нередко у ребёнка возникает внутренний протест, даже при внешней покорности. Иногда это выражается в повышенной утомляемости ребёнка – вплоть до полной потери интереса.
Слайд 12
2.Стратегия привлечения специалистов.
Эта категория родителей считает, что определять
способности и развивать их в ребёнке должны специально подготовленные
люди.
Разумеется, при хорошем уровне таких услуг польза для ребёнка несомненная.
НО! При условии, что родители не собираются полностью переложить заботы о его развитии на плечи специалистов.
Слайд 13
3. Стимулирующая стратегия.
Такие родители не стремятся контролировать развитие
способностей ребёнка. Зато предоставляют ему возможности для выбора.
Самое главное в таких семьях – атмосфера ярких интересов самих родителей. Они сами постоянно увлечены каким-то делом, много читают, в телепрограммах выбирают познавательные передачи, посещают выставки, не навязывая это ребёнку, но предоставляя ему возможность самому найти подходящее занятие.
Как оказалось, такая стратегия – самая эффективная.
Слайд 14
Одарённый ребёнок часто отличается от всех как
«белая ворона».
Одарённость обычно порождает ряд проблем.
И
поэтому, взрослым людям, окружающим такого ребёнка, необходимо понимать его проблемы.
Легко ли быть одарённым ребёнком?
Слайд 15
Главное,
что требуется от взрослых, окружающих одарённого ребёнка
–
СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ
ДЛЯ ЕГО ТВОРЧЕСКОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ
И РАЗВИТИЯ
Слайд 16
Поощряйте самостоятельность ребёнка (конечно, если это не наносит
вред), не мешайте желанию ребёнка сделать что-то по-своему.
Предоставляйте детям
возможность активно задавать вопросы.
Слайд 17
Развивайте чувство меры в отношении детей к творческой
деятельности – избегайте перенапряжения и однообразия.
Уважайте точку зрения ребёнка,
какой бы она не казалась «глупой» и «неправильной», не подавляйте своей «правильной» точкой зрения.
