Презентация на тему Организация совместной работы музыкального руководителя и специалистов ДОУ презентация к уроку по теме

полученных результатов;
Составление плана совместной работы на год;
Взаимопосещение занятий;
Организация различного

рода занятий музыкального руководителя и специалистов;
Организация праздников и развлечений;
Совместная работа с родителями.
Оказание профессиональной помощи и поддержки друг друга,

СПЕЦИАЛИСТА В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ И ПОМОГАЕТ МУЗЫКАЛЬНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ КООРДИНИРОВАТЬ

РАБОТУ ПО МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ.  

детские эмоции, мимику, побуждает мысль, фантазию, коммуникативные навыки
Развиваются его

голосовые данные: диапазон голоса, чистота интонирования, выразительность в пении.

музыка активизирует детей, создавая радостное и бодрое настроение, значительно

повышает качество выполняемых ими упражнений, придает им мягкость и плавность, выразительность и ритмичность, улучшает пластичность движений.

яркая музыка проникает в душу ребенка, затрагивает чуткие струны

его сердца, оставляя в глубине его неизгладимый след, неповторимые впечатления детства.
Усиливает эффект зрительных образов
Музыка обостряет эмоциональную отзывчивость, она содействует развитию у детей творческого воображения, вызывает яркие ассоциации, стимулирует фантазию, помогает передать в рисунке характерные особенности образа, обогащает детские впечатления.

ФУНКЦИЙ

Развивающая
Мобилизационная
Ориентационная
Конструктивная
Организаторская
Коммуникативная
Исследовательская

ВОСПИТАТЕЛЬ И МУЗЫКА
Педагогу-воспитателю необходимо:
Знать все программные требования

по музыкальному воспитанию.

Развивать самостоятельность, инициативу детей в использовании знакомых песен, хороводов, музыкальных игр на занятиях, прогулке, утренней гимнастике, в самостоятельной художественной деятельности.
Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух, чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр.

Привлекать детей к творческим играм, включающим в себя знакомые песни, движения, пляски.

Использовать имеющиеся у детей музыкальные умения и навыки на занятиях по другим видам деятельности.

Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий и режимных моментов.