Презентация на тему Общепедагогические технологии материал по теме

которые могут самостоятельно принимать решения… прогнозируя их возможные последствия,

отличающиеся мобильностью... способные к сотрудничеству… обладающие чувством ответственности за судьбу страны, её социально–экономическое процветание».

Главная задача задача новых

образовательных стандартов –
это вооружить ребёнка таким важным умением,
как умение учиться.

Федеральный государственный образовательный стандарт строится на системно – деятельностном подходе.
Системно – деятельностный подход реализуется с помощью технологии деятельностного метода –
метод обучения при котором, ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе
собственной учебно – познавательной деятельности.

формируются. При этом важна не просто активность детей, а

такай образовательный процесс, в ходе которого у них формируются, требуемые общеучебные умения и способности:
умение ставить цель;
делать выбор;
принимать решения;
доводить их до исполнения
или другими словами как раз и формируется умение учиться, способность к самореализации и саморазвитию»,- отмечал Л.С.Выгодский.

я вижу – я запоминаю,

я делаю – я усваиваю».

Главная задача учителя

–
организовать исследовательскую деятельность учащихся так, чтобы они поэтапно дошли до решения ключевой проблемы урока (через сознание проблемной ситуации), объяснили как надо её решать.

Позиция учителя : к классу не с ответом, а вопросом.

Позиция ученика: за познанием мира в специально организованных условиях.

– деятельностный подход
обеспечивает включение детей в деятельность:
целеполагание

и мотивация осуществляется на этапе постановки учебной задачи;
прохождение всех необходимых этапов усвоения, что позволяет существенно увеличить прочность знаний;
учебные действия детей - на этапе «открытия» нового знания;
действия самоконтроля и самооценки – в ходе выполнения самостоятельной работы;
Создаёт благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода.

Технология деятельностного метода

1.Мотивация ( самоопределение) учебной деятельности.
Целью первого этапа

является мотивация учащихся к учебной деятельности (1-2 мин).

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

учащимися возникшей ситуации и подвести их к выявлению места

и причины затруднения («Почему возникли затруднения?, «Чего мы ещё не знаем?»).

4.Построение проекта выхода из затруднений.
Цель – определить последовательность действий, средства достижения цели (алгоритмы, модели)

5.Реализация построенного проекта.
Цель – построение способа действий в соответствии со своим планом, зафиксировать новое знание, уточнить общий характер нового знания.

этапа является выявление усвоения нового способа действий, что и

как делается и всё ли понятно.

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже имеет.

8.Включение в систему знаний и повторение.
Цель: установить в каких известных типах заданий
можно применить полученные знания.

целью, наметить перспективы будущей учебной деятельности.

знания сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся

маленькими учёными, делающими своё собственное открытие.

Задача учителя заключается в том, что он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решение проблемы урока, и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.