Презентация на тему Образовательный проект в области Социально-коммуникативное развитие Воспитание нравственных качеств через игры-драматизации проект (средняя группа)

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие

общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности в совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации.

ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка и инициативы

детей в различных видах деятельности; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

образовательный
Продолжительность проекта: долгосрочный
Предполагаемый результат:
Развитие общения и взаимодействия ребенка

с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.
Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
Участники: дети, воспитатель, родители воспитанников.

воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности

можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. К 5 годам резко возрастает потребность в общении со сверстниками. Мои педагогические наблюдения показали, что дети не умеют играть дружно, вежливо обращаться друг к другу, часто ссорятся, конфликтуют. Поэтому, чтобы создать сплочённый, доброжелательный коллектив,  необходимо было найти пути решения этой проблемы. В моей работе, самым действенным методом оказалась театрализованная деятельность.

и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,

сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром) их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.
2. Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения.
3. Запоминать небольшие и простые по содержанию считалочки.

внимание у детей в умении пересказывать наиболее выразительные и

динамичные отрывки из сказок.
3. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).

формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных

норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.
3. Воспитывать интерес к коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.
Гипотеза: игра является ведущим видом деятельности дошкольника, следовательно, и наиболее эффективным средством воспитательно-образовательной работы, которое позволяет развивать у дошкольников представления о нравственном поведении.

нравственных качеств детей.
Задачи: разработать и систематизировать материал для детей

и родителей.
1. Педагогическая диагностика. В ходе образовательной деятельности я создавала диагностические ситуации на развитие театрализованной деятельности, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия. В диагностических ситуациях было несколько разделов:

деятельности»
10% Высокий уровень
30% Средний уровень
60% Низкий уровень

2. «Умение давать оценку поступкам»
30% Высокий уровень
45% Средний уровень
25% Средний уровень
3. «Владение выразительностью речи»
15% Высокий уровень
60% Средний уровень
25% Низкий уровень

Низкий уровень
5. «Вживание в образ»
20% Высокий уровень
60% Средний уровень
20%

Низкий уровень
6. «Понимать эмоциональное состояние»
25% Высокий уровень
55% Средний уровень
20% Низкий уровень

возрастом по данной теме:
1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском

саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Волшебный праздник/ Сост. М. Дергачева/. -  i/span>М.: РОСМЭН, 2000.
3. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
4. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.
6. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.
7. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

А.В. Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и

сочинять для них сказки. – СПб.: Речь, 2008.
10. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития.

театров в группе совместно с родителями».
4. Составление разнообразных картотек

(артикуляционных, пальчиковых, подвижных игр, и т. д.).

консультации, памятки, буклеты, рекомендации, анкетирование, стендовая информация в родительских

уголках и т. д.
6. Составление презентации для родителей и детей на тему «Виды театров».
7. Оформление анкет для родителей «Любите ли Вы театр?»
Анкетирование родителей по теме «Любите ли Вы театр?
(ФИО)………………………………………………

Ваши ответы помогут нам более эффективно построить работу по

ознакомлению детей и взрослых с искусством театра.
Поставить любой символ.
1. Как Вы относитесь к театральному искусству?
2. Как часто Вы с детьми посещаете театральные представления?  
3. Имеется ли у Вас опыт семейных театральных постановок.
4. Хотелось бы вам участвовать в театральных постановках вместе с детьми, как в детском саду, так и дома?  

 
6. Что вы знаете о театрах нашего города?
7.

Какую посильную помощь Вы смогли бы оказать в создании и проведении театральных постановок в нашем детском саду:
- изготовление кукол
- пошив костюмов для театральных постановок
- изготовление декораций
- изготовление афиш, пригласительных билетов и т.д.
- личное участие в постановках.
 8. Цикл ННОД.

способности детей средствами театрального искусства совместно с родителями. Перспективное планирование

с детьми

драматизации любимой сказки «Теремок» для детей младшего дошкольного возраста.

деятельности).

детьми на родительском собрании.
Вывод: У детей наблюдается активное общение

и взаимодействие с взрослыми и сверстниками, развиты - социальный и эмоционального интеллект, эмоциональная отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим. Сформирована готовность детей к совместной деятельности, развиты умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.
Сформированы умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
У детей наблюдается увлеченность театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, неавторитарное общение взрослого и ребенка, исчез комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.