Презентация на тему Школа современного родителя материал

Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит

его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
(С.В.Глебова)

предметом особой заботы.
В законе РФ «Об образовании в

РФ» ст.44, п.1 определяется, что «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».
Ст.44, п.2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия

и доверительности.
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие - представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.
Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ.
Семья и детский сад – вот два источника, которые формируют наше будущее поколение. Они едины в желании самого наилучшего для своего малыша, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада. И перед педагогами встаёт вопрос: Как заинтересовать родителей к совместной работе? Как сделать их участниками воспитательного процесса?

социального партнерства ДО и семей воспитанников.

создание единого образовательного пространства
«детский сад - семья».

ДО, особенно из проблемных семей;
участие одних и тех же

семей в организуемых мероприятиях ДО в рамках проекта;
нежелание родителей использовать педагогические навыки полученные в ходе реализации проекта;
педагогическая пассивность родителей, т.е. непонимание родителями своей воспитательной функции, нежелание устанавливать единые требования к ребенку в детском саду и в семье;
Несформированность у родителей «педагогической рефлексии» - неумение самокритично оценить себя как воспитателя, поставить себя на место ребенка, посмотреть на ситуацию его глазами.

май 2017 учебного года

– определение целей и форм взаимодействия между субъектами проекта:
мониторинг

родителей с целью изучения их потребностей и интересов в вопросах сотрудничества с ДО;
анализ результатов мониторинга;
разработка документации;
разработка планов совместных мероприятий с родителями;
создание информационного материала для родителей (брошюры, буклеты, стендовая информация, теле презентации,);
распределение обязанностей между членами творческой группы с целью последовательной и системной работы по реализации проекта

– реализация плана сотрудничества между участниками образовательного процесса.
ознакомление родителей

с планом реализации проекта;
проведение совместных мероприятий с родителями и педагогами ДО;
информирование родителей о предстоящих и прошедших мероприятиях через теле презентацию, стенгазеты, информацию на сайте, памятки;
круглый стол участников проекта по координации дальнейшей работы.

подведение итогов партнерства дошкольного учреждения и семьи
мониторинг родителей;
презентация итогов

проектной деятельности;
обмен впечатлениями.