Презентация на тему Мнемотехника как средство речевого развития детей дошкольного возраста. презентация

ЖЕЛАЕТ

ЗНАТЬ ГДЕ СИДИТ ФАЗАН

методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение

информации, и конечно развитие речи.

а именно психических процессов, ведь именно они тесно связаны

с полноценным развитием речи. Задачи: - развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления и речи; - перекодирование информации, т.е. преобразования из абстрактных символов в образы; - развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

(Л. В. Эльконин, С. Л. Рубинштейн и др.) Рассматривание предметов,

картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия. -- создание плана высказывания, на значимость которого неоднократно указывал известный психолог Л. С. Выготский. Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

зрительную и слуховую память
зрительное и слуховое

внимание
воображение

информация. Это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки,

явлений природы, некоторых действий и путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главное – изобразить условно - наглядную схему так, чтобы нарисованное было понятно детям.

словарного запаса; • при обучении составлению рассказов; • при пересказах художественной

литературы; • при отгадывании и загадывании загадок; • при заучивании стихов.

этапов: 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на

ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

(для младших и средних групп) :
1. Медведь - это

дикое животное.
2. У медведя есть туловище, голова, уши, лапы и маленький хвост.
3. Тело покрыто густой шестью и имеет коричневый окрас.
4. Медведь живет в лесу, далеко от людей.
5. Он кушает всё: ягоды, траву, рыбу, мясо.
6. Для людей важен его мех.

Дети старшего возраста могут самостоятельно дополнить свой рассказ,
указав, что медведь зимой впадает в спячку и спит в берлоге. Медведь - сладкоежка, очень любит мёд, который забирает у пчел. Медведь умеет рычать, у него острые зубы и когти.

По такому типу строится описательный рассказ о других диких животных (лиса, заяц, волк, белка и т. д.)

этапам:
1. рассматривание мнемотаблицы, обсуждение изображений, установление причинно-следственных связей между

ними.
На этом этапе работы с мнемотаблицей задача педагога научить детей находить, выделять в картинках те признаки, по которым их можно было бы связать словом, или предметом «чашка». В предмете – это может быть форма, цвет, назначение или применение и т. п. В слове – это наличие звука в слове или количество звуков, слогов и т. п.

детей:
1. Как вы думаете, почему здесь нарисован стол?

– Чашку ставят на стол.
2. Что за буква изображена здесь?
3. Подумайте, почему здесь нарисована эта буква «ч»? – Слово чашка начинается со звука «ч». и так далее
Варианты ответов детей могут быть разными. Ценится оригинальность, креативность подходов в установлении связей, рассматриваются и принимаются все возможные варианты ответов.

мнемотаблице.
Этот этап работы с мнемотаблицей развивает связную речь

детей. Детям предлагает рассказать о предмете, изображенном в центре таблицы, используя мнемотаблицу.
Примерный рассказ:
Чай пью из чашки, сидя за столом. Слово чашка начинается со звука «ч». В чашку наливают чай из чайника. В слове чашка пять звуков. Красками на чашках рисуют разные узоры или картинки. Чашку ставят на блюдце, чтобы не пролить чай. Из чашки пьют цветочный или листовой чай.

по памяти.
На этом этапе работы основная обучающая задача

- развитие зрительно-пространственной памяти, мелкой моторики руки и изобразительных навыков и умений.
Детям раздаются пустые таблицы, которые им нужно заполнить по памяти, нарисовав в них картинки каждую в своей клеточке.

это начальная, наиболее значимая и эффективная работа, так как

позволяет детям легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её. Мнемотехника многофункциональна. На основе их можно создать разнообразные речевые игры, которые помогут детям научиться классифицировать предметы, развивать речь, зрительное восприятие, образное и логическое мышление, внимание, наблюдательность, интерес к окружающему миру, навыки самопроверки.

детей появляется желание пересказывать сказки, тексты, придумывать интересные истории

– как на занятии, так и в повседневной жизни; -- расширяется круг знаний об окружающем мире; -- расширяется активный и пассивный словарный запас; -- появляется интерес к заучиванию стихов и малых фольклорных форм; дети преодолевают робость, застенчивость.

потому что упражнения памяти посредством мнемоники оказывают большое влияние

не только на ученость, но и на все дела практической жизни, потому что память о прошедшем делает нас умнее для будущего» Плутарх При создании презентации были использованы интернет-ресурсы. Ссылки: www.logoped.ru www.maam.ru