Презентация на тему Мастер-классЭкономические игры методическая разработка

действительностью, бытом, тем больше возникает у них вопросов. Повседневная

жизнь, семья, общение со сверстниками, наконец, воспитательно-образовательная работа в условиях детского сада формирует тот опыт, который становится базой для дальнейшей работы по экономическому воспитанию.

чтобы получить желаемое, необходимо приложить определенные усилия.
формирование логической

связи (мысль-действие-результат) для того, чтобы дети четко понимали, что для достижения поставленной ими цели необходимо продумать тактику своего поведения и только потом ее реализовывать.
формирования осознания, что собой представляют деньги, как их получают и как с их помощи можно достичь поставленной цели.
формирование связей между экономическими и нравственными представлениями.

получению и дальнейшему углублению финансовых знаний, что поможет добиться

успеха во взрослой жизни.

семейного бюджета: зарплата, стипендия, пенсия; формировать основы экономической культуры

дошкольников; воспитывать уважение к людям труда.
 

трудовых действий, воспитывать интерес к новым профессиям, уважение к

труду взрослых.
Материал: карточки с изображением профессии (продавец, повар, кассир, банкир и т. д.). Трудовые действия (взвешивает товар, готовит еду, рисует)
Содержание: ребенок взяв карточку, называет профессию. Находит соответствующую карточку с изображением трудовых действий и рассказывает о них.

трудовой деятельности и профессией человека. Воспитывать интерес к людям

разных профессий.
Материал: цветок ромашки, на лепестках которой условно изображены результаты труда людей разных профессий.
Содержание: ребенок, отрывая лепесток ромашки, называет профессию, связанную с удовлетворением определенной потребности.

различии трудовой и игровой деятельности (трудовой - нетрудовой).
Материал: набор

карточек с изображением трудовых и игровых процессов.
Содержание: у каждого ребенка набор парных карточек (трудовая - игровая деятельность). Ребенок описывает изображения, называет процессы (мальчик чистит ботинок, девочка стирает белье, дети играют). Устанавливают отличия (наличие результата труда или его отсутствия).

изготовления товара, классифицировать товар по месту производства.
Материал: карточки с

изображением товара , плоскостное изображение товарного поезда.
Содержание: дети раскладывают товар по вагонам так, чтобы в каждом оказался товар, одинаковый по месту производства. Например: мясопродукты – мясокомбинат, молочные продукты – молокозавод, мебель – мебельная фабрика, и т.д.

качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него.
Материал:

карточки с изображением качественных и некачественных товаров (платья для куклы, на одном из которых нет пуговицы; машинка – игрушка, на одной из них нет колеса)
Содержание: ребенку предлагают выбрать ту вещь, которую быстрей купят, и объясняет причину своего выбора.
 

достоинство, в сумме составляющих цену подарка.
Материал: карточки с «подарками»

и ценники, монеты разного достоинства.
Содержание: выбрать подарок, определить стоимость и выбрать соответствующие монеты. Покупает тот, кто заплатит соответствующую цену. 

«копилки» и монеты разного достоинства.
Содержание: выбрать монеты разного достоинства,

чтобы они составляли : для первой копилки – 5 рублей, для другой – 10 рублей.