Презентация на тему Консультация для родителей!Показатели успешности обучения детей в средней группе! презентация к уроку (средняя группа)

едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.  Пользоваться расчёской, носовым

платком. При кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.  Аккуратно принимать пищу: брать понемногу, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды.  Сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика, одобрять действия того, кто поступил справедливо (разделил кубики поровну).  Здороваться, прощаться, называть работников детского сада по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.  Самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, расстёгивать и застёгивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды.

сторонах стоп, с высоким подниманием колен, мелким и широким

шагом, приставным шагом в сторону. Ходить с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук), ходить в чередовании с бегом, изменением направления, темпа. Ходить между линиями (10 – 15 см), по линии, доске, бревну (с перешагиванием через предметы, с поворотом, ставя ногу с носка, руки в сторону), ходить по ребристой доске, ходить и бегать по наклонной доске вверх и вниз (ширина 20 – 15 см, высота  30 – 35 см), перешагивать через рейки лестницы, приподнятой на 20 – 25 см.  Бегать на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом. Бегать непрерывно в медленном темпе в течение 1 – 1,5 минут, на расстояние 40 – 60 м, на скорость (20 м примерно 6 – 5,5 секунд). 

подлезать под верёвку, дугу (высота 50 см) правым и

левым боком.  Пролезать в обруч, перелезать через бревно, гимнастическую скамейку, лазать по гимнастической стенке (перелезать с одного пролёта на другой).  Прыгать в длину с места на расстояние не менее 70 см.  Бросать мяч и ловить его на расстоянии 1,5 м, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия с расстояния 2 м.  Метать предметы на дальность (не менее 3,5 – 6,5 м), в горизонтальную цель (с расстояния 2 – 2,5 м) правой и левой рукой, в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 м) с расстояния 1,5 – 2 м.

в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение,

называть свойства и качества, доступные для восприятия и обследования.  Проявлять интерес к предметам и явлениям, которые ребёнок не имел (не имеет) возможности видеть.  Рассказывать о семье, семейном быте, традициях; делиться информацией о свеем родном городе (посёлке).  Рассказывать о желании приобрести в будущем определённую профессию (стать милиционером, пожарным, врачом).  Участвовать в наблюдениях (и в посильном труде) за растениями, животными, птицами, рыбками; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, не вредить живым существам (не кормить собаку сладостями и т.п.)

и деталей, а также материалов, из которых они изготовлены,

видимых и скрытых свойств материалов (мнётся, бьётся, ломается, крошится).  Употреблять наиболее часто встречающиеся в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.  Определять и называть местоположение предмета (слева, рядом, около, между), время суток, характеризовать состояние и настроение людей (сердитый, печальный).  Заменять часто используемые указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова-антонимы (чистый – грязный, светло – темно).  Употреблять существительные с обобщающими значениями (мебель, овощи, животные).  Различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук. 

речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных

(по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята – лисят, медвежата – медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель); правильно употреблять в речи несклоняемые существительные (пальто, пианино, кофе, какао).  Рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии.  Активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).

и порядковыми числительными; отвечать на вопросы: «Сколько всего?», «Который

(какой) по счёту?».  Сравнивать две группы предметов, раскладывая их в возрастающем порядке по длине и высоте, на основе счёта различать равенство – неравенство («Здесь два зайчика, а здесь три ёлочки. Ёлочек больше, чем зайчиков. Три больше, чем два, а два меньше, чем три».)  Уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один – недостающий – предмет или убирая из большей группы один – лишний – предмет.  Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте); сравнивать (соизмерять) предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зелёной); сравнивать несколько предметов (до пяти) разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке, рассказывать, в каком порядке расположены предметы («Самая высокая башенка, башенка пониже, ещё ниже, самая низкая»).  Различать и называть треугольник, квадрат, круг, шар, куб, цилиндр.  Уметь определять направление от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд – назад, направо – налево), обозначать словами положение предмета по отношению к себе («впереди меня стол», «справа от меня дверь»).

содержанием действия и включёнными в действие объектами.  Знать новые цвета:

коричневый, оранжевый, светло-зелёный, розовый и голубой; смешивать краски и получать нужные цвета и оттенки.  Получать более яркие и более светлые оттенки путём регулирования нажима на карандаш.  Правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик) и соотносить их по величине.  Создавать декоративные композиции по мотивам дымковских и филимоновских узоров.

отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали (ушки

у котёнка, клюв у птички).  Выдавливать середину шара, цилиндра для получения полой формы, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

короткие и длинные полоски, составлять из них изображения разных

предметов (забор, скамейка, лесенка).  Вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путём скругления углов.  Составлять композиции из готовых форм (птицы, животные, дома), уметь преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг – на полукруги, четверти, квадрат – на треугольники).