Презентация на тему Конспект интерактивной формы работы с родителями: Компьютер - благо или зло? презентация к уроку

на этот вопрос утвердительный ответ

знакомить ребенка с компьютером? Почему?
14% - как можно раньше;
47%

- с 5 до 7 лет;
39% - с 1 класса и старше.

- не сидит дома за компьютером;
33% - игры;
33% -

просмотр мультфильмов;
7% - просмотр фотографий, видео с утренников.

ли взрослому находиться рядом? Почему?
20% - не нужно находиться

рядом;
80% - надо контролировать
13% - 0 минут;
20% - затруднились ответить;
20% - 20 минут;
27% - 30 минут;
20% - 60 минут.

- боится общения ребенка с компьютером;
67% - не боится

общения ребенка с компьютером.

доме компьютера?
13% - изменилось;
87% - не изменилось.

- отрицательно;
40 % - положительно к развивающим и отрицательно

к «стрелялкам».

способности;
Устраняет страх перед новой техникой;
Формирует психологическую готовность к овладению

компьютерной грамотностью;
Тренирует память, внимание;
Развивает элементы наглядно-образного и логического мышления;

даже из области будущего и нереального;
Воспитывает внимательность, сосредоточенность;
Обязывает ребенка

действовать в темпе, задаваемом программой;
Помогает овладеть чтением и письмом;
Развивает быстроту действий и реакций;
Воспитывает целеустремленность

детей (ребенок не двигается);
Повышается состояние нервозности и страха при

стремлении во что бы то ни стало добиться победы;
Содержание игр провоцирует проявление детской агрессии и жестокости;

игр;
Ухудшает зрение ребенка;
Способствует нарушению осанки.

ребенка: для дошкольников 10-15 мину; для младших школьников –

15-30 минут.
Взаимное расположение стола, стула и компьютера должно быть таким, чтобы уровень глаз ребенка совпадал с уровнем экрана; расстояние от глаз до экрана должно быть не менее 0,5 метра;

чтобы «мышка» и клавиатура находились в удобном для ребенка

положении;
Место ребенка должно быть хорошо освещено; естественный свет должен быть сбоку, а искусственный - сверху;
Нельзя устанавливать экран напротив окна;

с 15.00 до 17.00 часов;
Рекомендуется начинать вводить игры на

компьютере в возрасте старше четырех лет, желательно с пяти лет;
И, наконец, одна из самых важных проблем – выбор игрового компьютерного обеспечения. В последнее время у педагогов, психологов вызывает серьезное беспокойство содержание компьютерных игр, которое порождает целый ряд проблем;

психическом и нравственном состоянии ребенка;
Жестокий режим взаимодействия с компьютерной

игрой диктует ребенку высокий темп. Что вызывает у него состояние стойкого напряжения, ведущего к нервозности, возникновению эмоциональной неустойчивости и страха;
Постоянная зависимость от результата игры влечет за собой зависимость от компьютера.

от компьютерных игр (как, впрочем, и от других), которая

влияет на его физическое и психическое состояние.

привлекают как и сказки – это придуманный мир, более

яркий, простой и выразительный, чем на самом деле;
Допущенные ошибки всегда можно исправить, нужно перезагрузить игру или вернуться на предыдущий уровень;

конца, если что-то не получается;
Компьютерные игры гораздо больше, чем

фильмы или книги, позволяют детям отождествиться с главными героями – почувствовать себя невероятно сильными, отважными, умными и т.д.
Сам компьютер – замечательный партнер по общению: всегда понимает, не капризничает, не конфликтует, не читает нотаций. С ним легко договориться.

за компьютером;
У него практически нет реальных друзей, зато много

виртуальных;
Если на ваш запрет сидеть за компьютером дошкольник реагирует агрессивно или становится тревожным;
Ребенок вас обманывает, чтобы посидеть за компьютером, потерял интерес к другим занятиям и предметам;
Во время игры ребенок начинает разговаривать сам с собой или с героями игры так, как будто они реальны,
Он становится более агрессивным.