Презентация на тему Использование наглядного моделирования в экологическом воспитании детей презентация по конструированию, ручному труду

Содержание

2. Моделирование в детском саду – это
3. Наглядное моделированиеОрганизуя работу по ознакомлению детей с
4. В работе использовала три вида моделей:Предметные модели
5. Графические модели – были использованы мной, для
6. Требования к моделям 1. Чётко отражать основные
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Моделирование в детском саду – это совместная деятельность воспитателя и дошкольника. Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематичными изображениями, знаками, символами. Цель моделирования в экологическом воспитании – обеспечение успешного усвоения детьми знаний об

Главная
Разное
Использование наглядного моделирования в экологическом воспитании детей презентация по конструированию, ручному труду

«Использование наглядного моделирования в

Моделирование в детском саду – это совместная деятельность воспитателя и дошкольника.

Наглядное моделированиеОрганизуя работу по ознакомлению детей с объектами и природными явлениями, я

В работе использовала три вида моделей:Предметные модели – они помогают воспроизводить структуру

Графические модели – были использованы мной, для того, чтобы обобщённо (условно) передать

Требования к моделям 1. Чётко отражать основные свойства и отношения, которые являются

Слайды презентации

Слайд 2
Моделирование в детском саду – это совместная

Моделирование в детском саду – это совместная деятельность воспитателя и

деятельность воспитателя и дошкольника. Моделирование основано на принципе замещения

реальных объектов предметами, схематичными изображениями, знаками, символами. Цель моделирования в экологическом воспитании – обеспечение успешного усвоения детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.

Слайд 3 Наглядное моделирование
Организуя работу по ознакомлению детей с объектами

Наглядное моделированиеОрганизуя работу по ознакомлению детей с объектами и природными явлениями,

и природными явлениями, я использую различные схемы, опорные таблицы

и т.д. Важно, чтобы дети научились подмечать и выделять основные свойства объекта или явления, а также объяснять те или иные закономерности природы. Наглядное моделирование в данном случае является тем специфическим средством, которое, как следует из работ А.Л. Венгера, позволяет упорядочить разрозненные представления и впечатления, учит анализировать, выделять существенное, учит наблюдательности и любознательности.

Слайд 4 В работе использовала три вида моделей:
Предметные модели –

В работе использовала три вида моделей:Предметные модели – они помогают воспроизводить

они помогают воспроизводить структуру и особенность, внутренние и внешние

взаимосвязи реальных объектов и явлений. Это разные предметы и конструкции( аквариум, домашние животные, лес, пустыня, круговорот воды в природе, космос и другие)

Слайд 5 Графические модели – были использованы мной, для того,

Графические модели – были использованы мной, для того, чтобы обобщённо (условно)

чтобы обобщённо (условно) передать признаки, связи и отношения природных

явлений. Это всевозможные календари погоды, таблицы фиксации продолжительности дня, модели года, модели, отражающие существенные наглядно- воспринимаемые признаки данной системы, группы ( модели «Рыбы», «Птицы», Насекомые», «Звери», «Живое» и др.)

Слайд 6 Требования к моделям
1. Чётко отражать основные свойства и

Требования к моделям 1. Чётко отражать основные свойства и отношения, которые

отношения, которые являются объектом познания.

2. Быть простой и доступной

для создания и действия с ней.
3. Ярко и чётко передавать с её помощью те свойства и отношения, которые должны быть усвоены.
4. Модель должна нести в себе что-то новое, то, чего ребёнок ещё не знает