Презентация на тему Инновационные технологии в обучении

новых форм, способов и умений в сфере обучения, образования

и науки.
Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать. Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.

Инновационные технологии

воспитание

Формирование информационной
культуры

Развитие умений
Обеспечение мотивов познавательной деятельности
Повышения эффективности и

качества обучения

инновации, направленные на обновление содержания образования и повышение его

качества;

управленческие инновации.

Классификация педагогических инноваций в образовании:

ориентированные технологии в преподавании предмета.
Информационно - аналитическое обеспечение

учебного процесса и управление качеством образования школьников.
Мониторинг интеллектуального развития.
Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.
Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

Современные инновационные технологии в образовании

различных предметных областей с информатикой, что ведет к информатизации

сознания учащихся и пониманию ими процессов информатизации в современном обществе (в его профессиональном аспекте). Существенное значение имеет осознание складывающейся тенденции процесса информатизации школы: от освоения школьниками начальных сведений об информатике к использованию компьютерных программных средств при изучении общеобразовательных предметов, а затем к насыщению элементами информатики структуры и содержания образования, осуществления коренной перестройки всего учебно-воспитательного процесса на базе применения информационных технологий.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении

системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бес конфликтных и безопасных

условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели. Проявляется в освоении учащимися индивидуальных образовательных программ в соответствии с их возможностями и потребностями.

Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета

методика управления качеством обучения позволяет объективно, беспристрастно проследить развитие

во времени каждого ребенка в отдельности, класса, параллели, школы в целом. При некоторой модификации может стать незаменимым средством при подготовке классно – обобщающего контроля, изучении состояния преподавания любого предмета учебного плана, изучения системы работы отдельно взятого педагога.

Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников

помощи тестирования и построения графиков динамики успеваемости
Мониторинг интеллектуального развития

в виде вовлечения учащихся в дополнительные формы развития личности:

участие в культурно-массовых мероприятиях по национальным традициям, театре, центрах детского творчества и др.

Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

игра, оформление и защита проектов, обучение с помощью аудиовизуальных

технических средств, система «консультант», групповые, дифференцированные способы обучения - система «малых групп» и др. Обычно в практике применяются различные комбинации этих приемов.

Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ

цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации.
Сервисные программные

средства общего назначения применяются для автоматизации рутинных вычислений, оформления учебной документации, обработки данных экспериментальных исследований.
Программные средства для контроля и измерения уровня знаний обучающихся. Существует целый ряд инструментальных систем-оболочек, с помощью которых преподаватель, даже не знакомый с основами программирования, в состоянии скомпоновать перечни вопросов и возможных ответов по той или иной учебной теме.
Электронные тренажеры предназначены для отработки практических умений и навыков.
Программные средства для математического и имитационного моделирования позволяют расширить границы экспериментальных и теоретических исследований, дополнить физический эксперимент вычислительным экспериментом.
Информационно-поисковые справочные программные системы предназначены для ввода, хранения и предъявления педагогам и обучаемым разнообразной информации.
Автоматизированные обучающие системы (АОС), как правило, представляют собой обучающие программы сравнительно небольшого объема, обеспечивающие знакомство учащихся с теоретическим материалом, тренировку и контроль уровня знаний.
Электронные учебники (ЭУ) являются основными электронными средствами обучения. Такие учебники создаются на высоком научном и методическом уровне и должны полностью соответствовать составляющей дисциплины образовательного стандарта.
Интеллектуальные обучающие системы (ИОС) относятся к системам наиболее высокого уровня и также реализуются на базе идей искусственного интеллекта.

Электронные средства обучения в инновационных технологиях

уроках и внеклассной работе Компьютер и компьютерный класс