Слайд 2
Готовность к школе -
В чём заключается
готовность ребёнка к школе?
Психологическая готовность
Физическое здоровье
Умение
логически мыслить
Умение общаться в коллективе сверстников и со взрослыми
Развитие мелкой моторики руки
Ответственность и самостоятельность
Слайд 3
«Социальная позиция школьника»
Сформированность «социальной позиции школьника»:
Понимание необходимости учения
и того, что учеба отличается от игры, она требует
ответственности и серьезности.
Эмоционально –благополучное отношение к школе.
Слайд 4
Социальные страхи
старших дошкольников
Страх ошибки на уроке.
Страх насмешки
сверстников.
Страх наказания и утраты расположения взрослых.
Слайд 5
Возраст поступления в школу
В настоящее время в 1
класс поступают дети, достигшие 6 лет и 6 месяцев.
Главное
отличие – у шестилетнего ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее.
Слайд 6
Адаптация ребенка к школе
Меняется социальная позиция ребенка:
он становится учеником.
Происходит смена ведущей деятельности.
Меняется его социальное окружение.
Успешность зависит от позиции среди сверстников.
Проблема сдерживания двигательной активности.
Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.
Слайд 7
Готовы ли родители к школе?
Жертвовать своим личным
временем и некоторыми привычками.
Сдерживать свои эмоции.
Не кричать,
не унижать и не обижать.
Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.
Не наказывать ребенка без причины.
Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.
Слайд 8
«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
Моя семья
(Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
Окружающий мир (животные
и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Слайд 9
Числовая последовательность в пределах 10.
Сложение и вычитание в
пределах 10.
Понятие «больше – меньше».
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение
предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Слайд 10
Умение составлять рассказ по картинке.
Пересказывать содержание известной сказки.
Рассказывать
связные истории из своей жизни.
Рассуждать.
А вот умение бегло читать
или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
Слайд 11
Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны
достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е.
сознательно управляемыми.
Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
Слайд 12
Желание учиться, идти в школу.
Стремление узнавать новое.
Закрепляйте положительное
отношение ребенка к школе.
Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о
школе.
Слайд 13
Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино,
лото, шашки, подвижные игры и т. д.).
Следите
за тем, чтобы
ребенок выполнял правила игры.
Слайд 14
Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
Решайте вместе с ним
логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
Слайд 15
Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это
4 +4, 3+5, 2+6 и т.д.);
умение ориентироваться в
числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево).
Слайд 16
При общении с ребенком называйте его друзей по
имени.
Не критикуйте сверстников ребенка!
Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную
(иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
Слайд 17
Организовывайте с ребенком совместную деятельность.
Не обсуждайте при нем
взрослых.
Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми
людьми.
