Презентация на тему Эффективные формы проверки домашнего задания статья

трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и

обучающихся.

для соседа по парте.

работе на следующем уроке
Поручения:
Подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения;
Отобрать факты,

провести наблюдения;
Собрать цифровой материал для составления и решения задач.

выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства, проводить сравнения, устанавливать

причинно-следственные связи, обобщать.
Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Личностные – способность к самооценке.

обобщению полученных знаний, их углубленному осмыслению.
Составление
схем, таблиц;
ребусов, кроссвордов,

тестов;
написание письма главному герою произведения или его автору.

модели и схемы для решения задач, осуществлять анализ, синтез

и сравнение, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, допускать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные – различать способ и результат действия, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные – способность к взаимооценке.

учебной работы

выучить наизусть стихи, части текстов;
проинсценировать произведения;
прочитать по

ролям;
выучить формулы, правила.

полученных знаний на практике
свойства воды;
проращивание семян;
уход за

комнатными растениями;
уход за домашними животными.

существенных и несущественных признаков, обобщать.
Коммуникативные – адекватно использовать речевые

средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные – различать способ и результат действия, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий.
Личностные – учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи.

выполнения домашнего задания на аналогичном материале в классе.
3. Контроль

письменных и устных заданий отдельных учеников у доски.
4. Просмотр тетрадей с домашним заданием перед уроком ассистентами учителя.
5.Контроль самостоятельной работы по индивидуальным карточкам.

наблюдении за работой ученика на уроке, если его активность

вызвана его домашней подготовкой.
7. Взаимный контроль обучающихся при обмене тетрадями (парная работа с использованием справочников, учебника, словарей).
8.Самоконтроль: сопоставление выполненной работы с оригиналом, воспроизведенным через проектор.

сопровождаться отметкой или оценкой. Постоянный контроль выполнения домашнего задания,

осуществляемый учителем, может быть отражен в специальном «Экране выполнения домашних заданий».