Презентация на тему Артикуляционная гимнастика. Советы родителям: как помочь ребенку научиться правильно говорить. презентация к уроку (старшая группа) по теме

умением  пользоваться  языком  как  средством  познания  окружающего, усвоения  опыта, 

накопленного  человечеством,  как  средством  познания  самого  себя, как  могучим  средством  общения  и  взаимодействия  людей.»   А. А. Люблинская 

ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь,

для чего мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными.
А вот зачем язык тренировать?
Оказывается, язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и

дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Цель гимнастики – выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, умение объединить простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение.
Дети пяти, шести лет

и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

как четкая артикуляция – основа хорошей дикции.
Артикуляционные упражнения

для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость.
Четкие ощущения от органов артикуляционного аппарата – основа для овладения навыком письма.  

Ребенок должен видеть, что язык делает.

Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.

и правильностью движения, плавностью, достаточным объемом движения, темпом выполнения,

устойчивостью, хорошей переключаемостью с одного движения на другое, симметричностью, наличием лишних движений.
В начале занятий упражнения нужно выполнять в медленном темпе.
Все упражнения должны выполняться точно и плавно, иначе артикуляционная гимнастика не имеет смысла.
Важно сформировать у ребенка мотивацию к занятиям артикуляционной гимнастикой, ни в коем случае нельзя заставлять детей выполнять эти упражнения, однако необходимо постоянно стимулировать.

— статические и динамические, с образными названиями.
Статические упражнения

направлены на удержание артикуляционной позы в течение 6—10 секунд.
Динамические упражнения требуют ритмического повторения по 6—8 раз движений, координации, хорошей переключаемости.

гимнастики для малышей. Чем же она полезна и как

ей заниматься с детьми?
Связь пальцевой моторики и речевой функции была подтверждена исследователями Института физиологии детей и подростков.
Они установили, что у значительного большинства детей с общим недоразвитием речи пальчики малоподвижны, движения их отличаются неточностью и несогласованностью.
Например, многие 5-ти летние дети держат ложку в кулаке либо с трудом правильно берут кисточку и карандаш, иногда не могут застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки и т.п. 

помогают снять нервное напряжение.

Но это далеко не

вся польза, какую приносят пальчиковые игры. Мозг ребенка осваивает огромный объем информации. Если какая-либо его функция не развита своевременно, то в последующем ее полноценное усвоение будет невозможно. Развитие мозга очень сильно зависит от двигательной активности ребенка, а особенно - от движений пальцев рук (то есть от тонкой моторики)...

Вышеназванными исследователями доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи, а также развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга.

Пальчиковые игры помогают подготовить руку к письму, развить координацию, почувствовать ритм и одновременно с этим развить речь ребенка. 

лексических тем, использовании как часть занятия для закрепления темы,

повторение темы на утренних беседах, используя их в режимных моментах, а также на индивидуальных занятиях.

Эффективнее использовать пальчиковую гимнастику, сопровождаемую речью, что способствуют развитию дикции, грамматического речи, развитию памяти, внимание, эмоциональности.
Столько задач одновременно не решает ни одна из дидактических, словесных игр и др. С помощью пальчиковых игр это происходит непроизвольно, ненавязчиво. Ребенок с удовольствием играет в такие игры. Самое ценное в игру включаются малоактивные дети.

Дети, которые регулярно занимаются пальчиковой гимнастикой, быстрее учатся писать, лучше говорят, обладают хорошей памятью, развивают координацию движений, скорее успокаиваются после стресса.

нижние и верхние зубы.

из одного уголка рта в другой.

зубы
выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы.

форму «чашечки.» (т. е. слегка приподнять кон­ чик языка)

«чашечки» облизать верхнюю губу.

к нёбу.

"бл-бл-бл-бл..."