Слайд 2
Камеко
Марина Александровна
Образование высшее.
В 2005 году окончила Уральский государственный
педагогический университет по специальности «Технология и предпринимательство», квалификация «учитель
технологии и предпринимательства».
В 2014 году – прошла профессиональную переподготовку по программе «Педагогика и психология детства» в Уральском государственном педагогическом университете.
Слайд 3
Моя педагогическая деятельность основывается на следующих нормативно –
правовых документах:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закон Свердловской области № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области» от 09.07.2013 (Закон Свердловской области от 17.12.2014 № 120-ОЗ «О внесении изменений в Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской области»);
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями от 31.12.2015г.);
- Устав МАОУ СОШ № 2 г. Ивделя;
- Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 2 г. Ивделя;
- Рабочие программы учебных предметов.
Слайд 4
Цель работы в межаттестационный период –
повышение
качества образования средствами
развивающего обучения в начальной
школе.
Задачи:
- использовать методы развивающего обучения в
урочной и внеурочной деятельности для
повышения качества образования обучающихся;
- повысить уровень мотивации и познавательной
активности обучающихся начальной школы;
- развить творческие способности младших
школьников в урочное и внеурочное время.
Слайд 6
Мониторинг успеваемости
и качества знаний
Слайд 7
Мониторинг техники чтения
Для повышения качества техники чтения я
использую в своей работе следующие средства и приемы:
- систематическая
проверка техники чтения;
- жужжащее чтение;
- скороговорки;
- чистоговорки;
- пятиминутки чтения;
- слоговые таблицы.
Слайд 8
Формирование ключевых компетенций
С целью развития ключевых компетенций младших
школьников организовывала образовательную деятельность, соответствующую требованиям современного урока, что
способствовало формированию у обучающихся умения осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок; ставить цель и организовывать её достижение; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; определять своё место и роль в окружающем мире; владеть навыками работы с различными источниками информации; применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.
Анализ результатов мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся с 2014 по 2017 гг. выявил положительную динамику формирования УУД.
Слайд 9
Мониторинг уровня сформированности УУД
Слайд 11
Для развития познавательных
УУД в своей работе использую следующие приемы и средства:
-
находить информацию в различных источниках (интернет – например, найти биографию писателя, использование иллюстраций для презентации, энциклопедии – найти информацию о животных, словари – найти непонятное слово, атлас-определитель – определить название и характеристику растений, грибов, зверей и т.п.);
- смысловое чтение (работа с текстом – определить тему, главную мысль текста, восстановить последовательность событий, составить план и т.д.)
- решение проблем творческого и поискового характера (составление рассказа по картинкам, восстановление стихотворного текста, сочинение загадок, небылиц, проект «Математика вокруг нас», проект «Части речи» и т.д.)
Слайд 13
Для развития регулятивных УУД в своей работе использовала:
подбор и переформулировку вопроса;
составления условия задачи к вопросу;
решение задач с лишними и недостающими данными;
подбор задач к имеющейся схеме, рисунку.
приём «Верные и неверные утверждения» или «верите ли вы».
прием незаконченного предложения (Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я понял, что могу…Я научился и т.д.)
Слайд 15
Для развития личностных УУД использовала:
- технологию «Портфолио» (копилка
достижений – контрольные работы, грамоты, творческие работы);
- театрализация (инсценировка
сказок «Репка», «Колобок» и т.д.);
- ролевые игры (урок-путешествие);
- идеальное задание (выполнение заданий на выбор);
- прием оценивания (обучающийся сам дает себе оценку)
- обсуждение в форме диалога правовых норм (права и обязанности детей)
- праздники («Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пешеходы», «Прощание с азбукой», «Окончание учебного года», «Осенний бал», «Выпускной бал, прощание с начальной школой», «8 марта», «23 февраля», «Спортивный праздник» )
Слайд 17
Для развития коммуникативных УУД использовала следующие методы,
формы и средства работы:
- групповую работу (каждой группе предлагается
отдельная задача и т.п.)
- участие в дискуссии (обучающиеся высказывают свою точку зрения на поставленную проблему).
- участие в конференциях, играх («Зарница», «Масленица», «Эстафета» научно-практическая конференция и т.д.)
- составление отзыва на работу товарища (анализ сочинений)
- проектные технологии («Дары природы» - работы из природного материала, «Сказки Андерсена», «Город будущего» )
- ИКТ (составление презентаций, иллюстраций к произведениям и т.д.)
- здоровьесберегающие технологии (походы, дни здоровья, «Спортивные праздники», «Кросс Нации», физкультминутки на уроках).
Слайд 18
Участие младших школьников в олимпиадах, конкурсах.
Слайд 20
Воспитательная деятельность.
(Конкурсы плакатов, творческая мастерская)
Слайд 21
Воспитательная деятельность
(Походы, дни здоровья)
Слайд 22
Воспитательная деятельность
(эстафеты, соревнования, смотр строя и песни)
Слайд 23
Воспитательная деятельность
(Экскурсии)
Слайд 24
Воспитательная деятельность
( Праздничные мероприятия, концерты)
Слайд 25
Воспитательная работа
(Тематические классные часы)
Слайд 26
Обобщения и распространения педагогического опыта
2015 г. - участие
в Муниципальной научно-практической конференции педагогов «Формирование образовательного пространства в
условиях новой идеологии образования» с проектом «Формирование ИКТ - компетенции в рамках реализации ФГОС НОО».
2016 г. - участие в Муниципальной научно-практической конференции педагогов «Образовательные стандарты: опыт, проблемы и перспективы реализации» с проектом «Проблемы реализации программы здорового и безопасного образа жизни младших школьников в МАОУ СОШ №2 г. Ивделя».
2017 г. – участие в августовской педагогической конференции «Воспитание – стратегический ориентир качественного образования» с проектом «Организационная модель реализации внеурочной деятельности в начальной школе МАОУ СОШ №2 г. Ивделя».
2015 г. – урок русского языка в 3 классе по теме «Упражнение в правописании безударных личных окончаний имён существительных», в рамках дня открытых дверей в МАОУ СОШ №2 г. Ивделя.
Слайд 29
Заключение
Анализ результатов моей деятельности за межаттестационный период показал,
что поставленные задачи были выполнены успешно: повысилось качество образования
обучающихся, уровень мотивации и познавательной активности, уровень творческих способностей. В образовательной деятельности были созданы благоприятные условия для обучающихся, а также для родителей, установлены партнерские взаимоотношения; проведен мониторинг для выявления уровня сформированности УУД и образованности обучающихся.
Слайд 30
Программа самообразования
Целевой ориентир:
- повышение качества образования через внедрение
проектной деятельности в образовательный процесс;
- использовать технологии проектной деятельности
с целью формирования УУД;
проанализировать эффективность применения педагогической технологии в образовательном процессе.
Задачи:
- усовершенствовать использование технологии проектной деятельности в начальной школе;
- развивать творческие способности обучающихся средствами проектной деятельности;
повышать уровень мотивации и познавательной активности обучающихся.
