Презентация на тему к докладу Одарённые дети и работа с ними на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности

из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо

холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод В. А. Сухомлинский

не сама по себе сумма знаний, а знания в

союзе с творческими способностями

анализом развития конкретного ребенка. Важно! постепенное, выявление одаренных детей

и сопровождение их в процессе образования и воспитания

недели;
вечера, конкурсы, олимпиады, КВН, викторины, аукционы;
ролевые игры;
классно-урочная: разноуровневые задания,

творческие задания;
консультирование по возникшей проблеме;
научные кружки, общества;
дискуссии;
интеллектуальные марафоны;
различные конкурсы и викторины;
проекты по различной тематике.

Формы работы с одарёнными детьми

план работы с одарёнными детьми
Фиксировать индивидуальную работу с одарёнными

детьми

рядом", "урок выставка";
уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ:

экскурсия, заочная экскурсия, гостиная, путешествие в прошлое, урок-экспедиция;
уроки с игровой состязательной основой: урок-деловая игра, урок-диспут, игра-обобщение, урок "Что? Где? Когда?";
уроки с изменёнными способами организации: урок - лекция, защита идей, урок — встреча.
Творческое отношение к изучаемому предмету стимулирует проявление одарённости.

русскому языку.

литературе.

задачи
творческие задания

обозначающие мужчину и женщину: узбек – узбечка, швейцар –

швейцарка, казах – казашка, хорват – хорватка. Какая из этих пар не вписывается в модель «лицо мужского пола по национальности – лицо женского пола по той же национальности»? Обоснуйте свой ответ толкованием слов в выбранной паре.
ОТВЕТ. Не вписывается в модель пара швейцар – швейцарка. Слово швейцар значит «сторож, привратник при подъездах, входах в учреждения», слово швейцарка – «жительница Швейцарии»

буквы исчезли и какие буквы появились в русском алфавите.
История

букв Ё и Э.
Фонетические старославянизмы.
Фразеологизмы со старыми названиями букв (сидеть на азах).
Историзмы и архаизмы.
Переводы старославянских текстов.
Исторические чередования.

героев, названий, содержания литературных произведений,
задание на анализ текста

(прозаический или поэтический),
творческие задания.

те пять, которые подходят под определение «народная волшебная сказка».

Выпишите названия. Добавьте к ним два своих примера. Укажите авторов литературных сказок, если такие есть среди перечисленных.
1. «Чёрная курица, или Подземные жители»
2. «Семь Симеонов»
3. «Солдат и чёрт»
4. «Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде»
5. «Каша из топора»
6. «Иван-царевич и белый полянин»
7. «Марья Моревна»
8. «Руслан и Людмила»
9. «Лиса и журавль»
10. «Старый уличный фонарь»
11. «Конёк-горбунок»
12. «Гуси-лебеди»
13. «Вазуза и Волга»
14. «Серебряное копытце»
15. «Терем мухи»

4, 6, 7, 12.
«Семь Симеонов»
«Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках

и живой воде»
«Иван-царевич и белый полянин»
«Гуси-лебеди»
«Марья Моревна»
Авторские произведения:
«Руслан и Людмила» (А.С. Пушкин)
«Серебряное копытце» (П.П. Бажов)
«Старый уличный фонарь» (Г.Х. Андерсен)
«Чёрная курица, или Подземные жители» (Антоний Погорельский)
«Конёк-горбунок» (П.П. Ершов)
Остальное – либо бытовые сказки, либо сказки о животных.