Презентация на тему Использование в педагогической практике эффективных информационно-коммуникативных образовательных технологий, как средство достижения положительного результата в преподавании естественно-математического цикла

технологий, позволяющих с помощью компьютера, различных информационных программ строить

уроки, проводить внеклассные и внеурочные мероприятия.
Ранее информацию по любой теме учащийся мог получить по разным источникам:
учебник
справочная литература
лекция
конспект урока.
Сейчас учащиеся зачастую больше времени проводят в поиске нужной информации в глобальной сети, в сетевых сообществах, а не в традиционных учебниках. Мозг ребёнка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспринимает предложенную преподавателем информацию с помощью компьютерных технологий.
Следовательно, нам необходимо владеть не только современными методиками, но и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком и непрерывно развивающимися ИКТ.
Основная задача педагога, в процессе информатизации образования, сводится к поддержанию и направлению процесса развития личности учащихся, их творческого поиска, организации совместной работы.

возможность
повысить самостоятельность обучения
Повышаются возможности
индивидуализации обучения – за

счёт
подбора темпа предъявления заданий,
последовательности освоения знаний для конкретного учащегося.
 Компьютер выступает как средство повышения объективности оценки знаний. В отличие от преподавателя компьютер оценивает лишь знания и умения учащегося в конкретной предметной области, а не его послушность, привлекательность или какие-то иные качества.

повышения эффективности уроков и получения более высоких результатов обучения

применяются новые информационно-коммуникационные технологии.
Применение компьютерных программных средств на уроках математики позволяет преподавателю не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи: повышать мотивацию и наглядность в обучении, дифференцировать работу учащихся при выполнении ими тренировочных упражнений, облегчать  мониторинг знаний и умений учащихся. Использование информационных технологий на уроках помогает сделать преподавание математики содержательнее, интереснее, эмоциональнее, и эффективнее, а также привлекательнее для учащихся.

учениками непосредственно.
Поэтому использую на уроке демонстрационные
средства: рисунки,

анимации, видеозаписи, слайды
– что способствует формированию у учащихся
образных представлений.
Ещё одним положительным моментом презентации
является  постоянное наличие информации перед глазами детей,
а также возвращение при необходимости к нужной информации.
Презентации дают возможность подать информацию в максимально
наглядной и легко воспринимаемой форме.
Беседы становятся интереснее, эмоциональнее. Они
позволяют учащимся в процессе восприятия
задействовать зрение, слух, воображение, что
позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал.
Большое внимание необходимо уделить тому, какой
вклад вносят учащиеся в создание презентаций. Эту
работу можно превратить в творческий процесс с
элементами проектной деятельности. В этом случае у
учащихся возникает интерес к поиску необходимой
информации в различных
источниках  при подготовке к урокам.

ситуациях на разных этапах урока: 
 
Изучение нового материала (презентации лекционного

материала расширяют возможности учащихся осмыслить и запомнить необходимую информацию на уроке);

Нахождение конуса в природе

В природе мы часто встречаем конус. Например, в песчаной пустыне Сахаре, где сами холмы представляют собой конус.

(обучающие программы позволяют ребятам  изучать учебный материал в удобной для

них последовательности, выбирая нужный темп с остановками внимания на  вопросах, вызывающих у них затруднения;

на уровне, обеспечивающем качественные преимущества по сравнению с традиционными

методами изучения. В их основе заложено существенное повышение наглядности, активизации познавательной деятельности ученика. Как я раннее уже сказала, применять компьютерные программы можно на любом этапе учебной деятельности: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках и при повторении. Задача педагога – правильно организовать эту работу.

с высоким коэффициентом наглядности позволяет преподавателю экономить время при

подготовке учебного материала и вносит разнообразие в его подачу. 
Электронно-образовательные ресурсы можно скачать в Интернете, купить на CD дисках или создать самим. В Интернете много  ЭОР в открытом доступе. Большое количество качественных образовательных ресурсов по всем предметам и классам размещено на сайтах  http://www.fcior.edu.ru , http://school-collection.edu.ru, и на прочих образовательных порталах. Большое разнообразие ресурсов для учителей содержится на официальных сайтах издательств, например на сайте издательства БИНОМ Лаборатория знаний (http://www.metodist.lbz.ru). Они включают видеолекции авторов учебников, наборы ЭОР к ним, программное обеспечение и интерактивные тесты.
Каждый преподаватель, владея определенным навыком использования технических средств и располагая собственной медиатекой электронных ресурсов по преподаваемому предмету, может создать электронно-образовательный продукт для индивидуального использования на уроке. Для этого он должен соблюдать требования, предъявляемые к ЭОР и к мультимедиасредствам. В идеале, наглядная форма подачи материала, учет мультумедийных возможностей компьютера и мультимедиасредств позволяют существенно повысить эффективность урока, сделать его интересным и повысить мотивацию учащихся, воздействовать на его эмоциональное состояние.