Презентация на тему Игровые технологии на уроках ПТО, как средство развития познавательной активности у школьников с нарушение интеллекта.

развития.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и
любознательности»

В. А.Сухомлинский

цель игры заинтересовать, организовать детей. Стимулировать их активность на

уроке.

При знакомстве учащихся с новым материалом, игра должна решать задачу помочь учащимся в освоении нового материала, заинтересовать их в получении новых знаний. Здесь игра может носить поисковый характер.
 
При закреплении учебного материала роль игры заключается в выяснении усвоения и осмысления учебного материала.

требующие от детей исполнительской деятельности.
С помощью этой группы игр

дети выполняют действия по образцу или
указанию.
Игры, в ходе которых дети выполняют воспроизводящую деятельность.
К этой группе относятся игры, способствующие формированию вычислительных навыков (расчёты для построения чертежей изделия), навыков правильного выполнения трудовых приёмов, правописания.
Игры, в которых запрограммирована контролирующая деятельность.
К ним можно отнести: игры «Я учитель», «Контролёр» в которых ученики выполняют проверку чьей-то работы.
Игры, требующие от детей преобразующей и поисковой деятельности.
Ученики очень любят игры данных групп. Им нравится сравнивать, анализировать. Находить общее и различия, интересен поиск недостающего.

заданий.
Вспоминайка. Повторение различного материала
Словознайка. Различная работа со словарными словами, словом.
Знайка. На

этой станции всегда изучается новый материал, обязательный для усвоения.
Прочитайка. Работа с текстом, над правилом, закрепление его.
Выбирайка. При закреплении материала предлагается несколько заданий на выбор.
Угадайка. Занимательный материал в виде ребусов, загадок и т.п.
Наблюдайка. Несколько наблюдений при подготовке к прохождению новой темы.
Думайка. Задания повышенной трудности, опережение.
Составляйка. Работа по составлению плана, технологической последовательности обработки изделия, с деформированным текстом и т.п .
Поиграйка. Логические и др. игры.
Узнавайка ("Знаете ли вы?") По описанию (рисунку) узнать профессию, оборудование, вид волокна, изделие и т. п.
Слушайка. Разновидность слухового восприятия, выполняемых учащимися со слов учителя.

Учитель произносит слова, связанные с хорошими

или плохими привычками человека, даёт установку для учащихся:

услышав «хорошее слово» - должны наклонять голову вперёд, «плохое слово» - повороты головы влево, вправо.
- Спорт, курить, радоваться, злиться, добрый, драться.
 
Теперь услышав «хорошее слово» - делаете параллельные взмахи руками вдоль туловища, «плохое слово» - «ножницы».
- лениться, зарядка, наркотики, трудолюбивый, дразнить, играть.
 
Положите руки на пояс. Услышав «хорошее слово» - наклоны туловища вперёд, «плохое слово» - наклоны вправо, влево:
- весёлый, алкоголь, заботливый, обижать, внимательный, обзывать.

не допускать нарушений правила игры, подбадривать и побуждать к

поискам ответов на вопросы.

Во время игры проявлять максимум внимания, доброжелательности к учащимся, чтобы неуместными замечаниями не повлиять на активность и инициативу учащихся.

Нежелательно во время игры делать дисциплинарные замечания. В игре учащиеся с проблемами в обучения должны чувствовать себя свободно, испытывать удовлетворение от сознания своей самостоятельности.

Подведение итогов игры. В подведение итогов игры может участвовать весь класс. Это необходимо для выработки самоконтроля, самооценки. Любая игра должна приносить удовольствие, радость.

в игре и через игру позволяет каждому ученику поверить

в свои силы. А учителю даёт возможность обучать всех детей на уроке, не перегружая их, а, наоборот, развивая их индивидуальные способности.

сосуд, который нужно наполнить»

(Ф. Рабле)