Презентация на тему Воспитание культурно-гигиенических навыков в раннем возрасте

их здоровья. С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических

навыков идёт усвоение правил и норм поведения, вхождение малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс откладывать на потом. Период раннего и дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств.
Культурно-гигиенические навыки лежат в основе первого доступного ребёнку вида трудовой деятельности- самообслуживание.
По мере приобретения навыка непосредственная помощь взрослого сокращается, а доля самостоятельного участия ребёнка увеличивается. Малыши до трёх лет испытывают удовольствие, что они сначала выполняют действия с взрослым, а потом самостоятельно.
Ласковый голос, спокойное и доброжелательное отношение настраивают малыша на взаимодействие. Потешки, песенки, делают процесс формирования навыка более привлекательным ими можно сопровождать любые действия малыша.

Учить детей с помощью взрослого мыть лицо и руки,

самостоятельно вытирать их только своим полотенцем и знать его место.
Перед гигиеническими процедурами нужно:
Завернуть рукава одежды ребёнка;
Проверить температуру воды;
Ребёнок подносит руки под струю воды, берёт мыло, намыливает ладони, трёт ими друг о друга;
Смывает мыло под струёй воды;
Малыш самостоятельно снимает полотенце и насухо вытирает лицо и руки;
Все действия сопровождаются разговором.

Зайка начал умываться.
Видно в гости он собрался.
Вымол ротик, вымыл носик.
Вымол ухо, вот и сухо!

расчёской.
Знать свою расчёску и место, где она лежит;

Показать назначение расчёски и формировать навык её использования;
Учить спокойно относится к процедуре причёсывания;
Позволять ребёнку проявлять самостоятельность, исходя из его желания (Я сам);
Переносить навык использования расчёски в игровую ситуацию;
Исключить возможность пользования чужой расчёской.

хороша,
Ели кашу не спеша.
Ложка, за ложкой,
Ели по немножко.
Приём

пищи – сложный процесс, в котором должно сложиться чёткое взаимодействие руки, глаз, рта. К трём годам навык пользования ложкой закрепляется, можно считать что обучение действиям приёма пищи состоялась. Далее умение будет оттачиваться.
Критерии опрятной еды:
Правильно держать ложку (правая или левая рука);
Не крошить хлеб;
Опрятно есть, пережёвывать пищу с закрытым ртом;
Не разговаривать с полным ртом;
Тихо выходить по окончании еды из-за стола;
Пользоваться салфеткой;
Благодарить;
Пользоваться только своим прибором.

- мягки, да сладки?
Прибегут гусятки, ущипнут за пятки.
Прячь скорей,

не зевай,
Одеяльцем накрывай!

варежку сняла,
Посмотрите-ка, нашла.
В процессе одевания и раздевания детей

необходимо научить самостоятельно снимать одежду, обувь, расстёгивать и застёгивать пуговицы спереди, развязывать шнурки у ботинок, знать порядок одевания, раздевания и аккуратно складывать снятую одежду. Учим оказывать помощь друг другу.