Слайд 2
Для меня урок физической культуры
– это, прежде всего позитивное настроение, улыбки на лицах
детей, веселый смех и наслаждение от происходящего на уроке.
Мне доставляет большое удовольствие следить за детьми на моих уроках, видеть радость, когда они играют в подвижные игры, счастье, когда получилось выполнить сложный акробатический элемент, лицо озаряется улыбкой победы, когда их команда приходит первой к финишу.
Слайд 3
Я считаю, что успешная учебная
деятельность и состояние здоровья детей не могут рассматриваться изолированно
друг от друга.
Процесс обучения в школе ни в коем случае не может строится за счет ресурсов здоровья детей, а должен быть направлен на его сохранение и укрепление.
Слайд 4
Физкультура – это не только метко бить по
мячу или бежать быстрее всех. Самое важное - это
закалка характера, это сила, энергия, дисциплина, красота, здоровье, это особое состояние души, при котором и учеба легко дается и работается с огоньком.
Слайд 5
Физкультура – одно из самых
активных средств формирования у человека высоких моральных качеств.
Но
это средство приходит в действие, когда его использует не просто профессионально подготовленный учитель или тренер, а человек увлеченный своим делом, болеющий за детей и их будущее, человек у которого есть душа, открытая детям, есть потребность общения с ними.
Слайд 6
Моя педагогическая позиция – это научить
детей верить в себя, свои силы и возможности! Постоянное
сотрудничество учителя и ученика, ученика и учителя!
Слайд 7
Я считаю, что курсы повышения
квалификации, чтение дополнительной научной литературы, посещение уроков у коллег
– это, конечно, все не маловажно, но мне кажется главное в работе с детьми, найти с ними общий язык, взаимопонимание, взаимоуважение, быть, как говориться с детьми на одной волне.
Слайд 8
По моему мнению, мировоззрение учителя мотивирует
всю его педагогическую деятельность как служение своему народу, государству,
даёт прочную основу для воспитания у учащихся активной жизненной позиции.
Слайд 9
Отражением общественного мировоззрения учителя являются такие
качества, как чувство ответственности за будущее каждого ученика как
активного члена общества, ответственность за судьбу общества в целом.
Слайд 10
Воспитывая патриотизм, учитель физической культуры должен
сам быть патриотом. Патриотизм учителя физической культуры должен проявляться
в гордости как за достижения отечественных спортсменов на международной арене, так и за достижения страны в развитии науки, литературы, искусства, массовой физической культуры. В то же время он должен быть интернационалистом, выступать за дружбу между народами, рассматривать спорт как средство укрепления мира и взаимопонимания между народами всех стран.
Слайд 11
Ребята чувствуют, что свой предмет я
люблю, они знают, что я и сама с удовольствием
тренируюсь, могу показать и научить их чему-то.
И мне кажется, поэтому ребята не остаются равнодушными к физкультуре. А ведь для большинства из них учитель физической культуры является единственным человеком, способным помочь им в их физическом развитии.
Слайд 12
Наверное, так и должно быть
- педагог должен быть энтузиастом, практиком своего дела. Где-то
сказано: «Покажи что ты умеешь, и я скажу, что умеют твои ученики». Ах, вот если бы Олимпийские чемпионы шли работать в школу учителями физкультуры!
Слайд 13
В.А. Сухомлинский не раз говорил о том,
что общение с детьми должно основываться на твердом фундаменте
любви к ним – на том, что в науке суховато называется профессионально-педагогической направленностью учителя. Но научиться любить детей нельзя ни в каком учебном заведении, ни по каким книгам.
Слайд 14
Каждый ученик должен стремиться развивать свои
творческие способности. И наш спортивный клуб помогает раскрыть себя,
свои способности и достичь высоких спортивных достижений, участвуя в коллективно – творческих делах: конкурсах, фестивалях, турнирах, соревнованиях, что способствует приобретению навыков, друзей, знаний и наград.
